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    18．如图所示是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体．
    （1）该实验采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到蜡烛B，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题．
    （2）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全重合为止，这时发现像与物的大小相等；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板垂直；像和物到玻璃板的距离相等．
    （3）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上不能（选填“能”或“不能”）接收到蜡烛烛焰的像．
    （4）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？B
    A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察．
    B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作．
    （5）点燃竖直放置的蜡烛A，晓兰同学在桌面上无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛B．都无法与蜡烛A的像完全重合，请你推断其原因是玻璃板没有竖直放置．

    分析 （1）探究平面镜成像实验中，要用透明的玻璃板代替平面镜，虽然成像不太清晰，但是在物体一侧能看到物体的像，同时还能看到代替物体的另一个物体，便于确定像的位置，便于比较物像大小关系．
    （2）当蜡烛B和蜡烛A的像完全重合时，根据平面镜成像特点进行判断：物体在平面镜中成虚像，物像大小相等，物像连线与镜面垂直，物像到平面镜的距离相等．
    （3）根据虚像光屏接收不到，实像光屏能接收到来验证验证平面镜成的像是否是虚像．
    （4）一次实验不具备代表性，具有很大的偶然性，所以应采取同样的实验方案多做几次，才能保证结论的正确．
    （5）玻璃板要竖直放置，否则不论怎样移动后面的蜡烛都不会与前面蜡烛成的像完全重合．

    解答 解：
    （1）采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时．也能观察到蜡烛B，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题；
    （2）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全重合为止，这时发现像与物的大小相等；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板互相垂直；像和物到玻璃板的距离相等．
    （3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一个光屏，则光屏上不能接收蜡烛的像，则证明平面镜成的像是虚像．
    （4）一次实验不具备代表性，应采取同样的实验方案多做几次，避免实验现象的偶然性，才能保证结论的正确．所以应采取B操作．
    （5）像与物是关于镜子对称的，实验时玻璃板要竖直放置，如果不竖直，成的像就偏高或偏低，后面的蜡烛是摆在桌面上的，不论怎样移动后面的蜡烛都不可能与前面蜡烛的像完全重合．
    故答案为：（1）蜡烛B；（2）完全重合；相等；垂直；相等；（3）不能；（4）B；（5）玻璃板没有竖直放置．

    点评 本题考查了平面镜成像的特点．注意要使平面镜与桌面垂直，这样才能确定出像的位置，探究平面镜成像特点的实验是中考出题的一个热点，本题围绕这个探究过程可能遇到的问题，解决办法，合理的思考和解释来考查同学的．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．观察如图，完成以下填空．

    （1）图（a）中，某路段车辆禁止鸣喇叭，可以从声源处减弱噪声．
    （2）图（b）中，瓶内手机正在发声，向外不断抽气，实验的现象是声音慢慢减小．
    （3）图（c）中，敲击乙音叉时，与甲音叉接触的乒乓球会弹起，这说明空气能传播声音．
    （4）图（d）中，在正在发声的喇叭上撒些小纸屑，通过小纸屑的跳起来显示喇叭的纸盆在振动．
    （5）图（e）中，离壶嘴较远的地方“白气”比较明显，而靠进壶嘴的地方却没有“白气”，原因是靠进壶嘴的地方温度高．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    9．如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是甲、乙；响度相同的是乙、丙．属于噪声的是丁．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    6．如图所示，将灯L1、L2按甲、乙两种方式接在电压均为U的两个电路中．L1在甲、乙两个电路中的电功率分别为4W和25W，设两灯泡的电阻不变，则L1、L2两灯泡电阻之比为2：3；甲、乙两电路总功率之比为6：25．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．在“测量提升物体所做的功”的实验中，小李所在的实验小组利用长木板、木块组装，并进行如下实验：
    ①用刻度尺量斜面的长L和高h
    ②将小车正放在斜面底端，用测力计沿斜面方向匀速拉动小车至斜面顶端，测量拉力计算做功
    ③沿竖直方向匀速提升小车至斜面顶端，使之上升至高度h，测量拉力计算做功
    ④保持斜面高度不变，用不同的长木板改变斜面的坡度，再做1组实验，并将实验数填入表中
    实验次数斜面坡度斜面长度
    s/m    		沿斜面的拉力
    F/N    		A小车重力
    G/N    		斜度高度
    h/m    		B
    1较缓0.80.6╱2.00.20╱
    2较陡0.50.9╱2.00.20╱
    （1）该实验的主要目的是探究利用斜面提升物体是否省功
    （2）根据实验目的将表格A、B两处填写完整  A沿斜面提升小车做功W1/J   　B竖直提升小车做的功W2/J
    （3）根据实验目的，分析测量结果，你认为最合理的结论C
    A．利用斜面提升物体可以省力
    B．利用斜面提升物体既可以省力，也可以省功
    C．利用斜面提升物体可以省力，但费距离，不省功
    D．斜面越陡越不省力，斜面越陡，可以省距离
    （4）实验过程中，用弹簧测力计拉物体在斜面上做匀速直线运动时，物体受到的摩擦力f与拉力F的大小关系为f小于F（选填“大于”、“等于”或“小于”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．如图所示的电流表的读数甲是0.26A，乙是2.6A．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．如图所示是某一科学小组探究“斜面的机械效率”实验装置及实验数据记录表：
    斜面的倾斜程度物块重（N）斜面高（m）沿斜面拉力（N）斜面长（m）机械效率
    较缓100.15.01
    较陡100.36.7145%
    最陡100.58.0162.5%
    （1）沿斜面拉动木块时，为使测力计的示数稳定，应尽量使木块做匀速直线运动；表格中空缺一项数据为20%．
    （2）比较表中“物块重”和“沿斜面拉力”两栏对应的数据，可知斜面是一种省力（选填“省力”或“费力”）的简单机械．
    （3）本实验研究了斜面的倾斜程度对斜面机械效率的影响，其影响规律是在物体重力与斜面长度不变时，斜面倾斜程度越大，斜面机械效率越高．
    （4）表中数据中，斜面最陡时，物块受到斜面的摩擦力是3N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．以下说法最符合事实的是（　　）
    A．人正常骑自行车的功率约为70W
    B．中学生从底楼走到二楼做的功约为400J
    C．室里一支日光灯正常工作的电流约为1A
    D．安全电压不低于36 V

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．小王同学做“用电流表、电压表测电阻”实验，电源电压为3伏且保持不变，所有器材均完好，他移动滑动变阻器的滑片到最大阻值处，闭合电键，观察到电压表示数如图所示，且电流表指针偏离零刻度线的角度与电压表相同．然后他移动变阻器的滑片至中点，观察到电压表的示数变小为0.6伏，接着他继续移动变阻器的滑片，发现电路中的最大电流为0.28安．请将下表填写完整．（计算电阻时，精确到0.1欧）
             物理量
    实验序号    		电压（伏）电流（安）电阻（欧）电阻平均值（欧）
    1
    2
    3

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