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【题目】如图所示,甲、乙两物体叠放在水平桌面上,在F1和F2的作用下,以相同的速度向右作匀速直线运动,已知F1=9N,F2=5N.则甲物体对乙物体产生的摩擦力大小为N,方向;水平桌面对乙物体产生的摩擦力大小为N.

【答案】5;水平向左;4
【解析】解:在水平方向上,甲受水平向左的拉力F2 , 水平向右的乙对甲的摩擦力f,甲匀速运动,处于平衡状态,
由平衡条件得:f=F2=5N.物体间力的作用是相互的,则甲对乙的摩擦力f′=5N,方向水平向左.
甲乙两物体整体在水平方向上受水平向左的拉力F2 , 水平向左桌面对乙的摩擦力f , 水平向右的拉力F1
它们一起匀速运动,处于平衡状态,由平衡条件得:F1=F2+f , f=F1﹣F2=9N﹣5N=4N.
故答案为:5 水平向左 4.
先由平衡条件求乙对甲的摩擦力,然后求甲对乙的摩擦力.求桌面对乙物体的作用力时,应以甲乙两物体组成的整体为研究对象.

练习册系列答案
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【题目】我国自主研制的首艘货运飞船天舟一号,由长征七号运载火箭发射升空.地面控制中心通过 _________ 波向它发出指令.天舟一号在随火箭加速上升过程中,动能 _________ (选填“变大”、“变小”或“不变”,下同),机械能 _________

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【题目】原子的组成(  )

A. 由分子组成 B. 由质子和电子组成 C. 由质子和中子组成 D. 由原子核和电子组成

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【题目】小红同学对串联电路的电压规律进行了探究。

【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。

【设计与进行实验】

1按如图所示的电路图连接电路。

2闭合开关,排除故障,用电压表在AB间测出L1两端的电压。

3在测L2两端的电压时,小明为了节省时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上。

4测出AC间的电压,得出结论。

【交流与评估】

1在拆接电路时,开关必须_________。

2闭合开关,发现电压表示数为零,则小灯泡的故障可能是L1______或L2_______。填“短路”或“断路”

3小明用步骤3的方法能否测出L2两端的电压?________,为什么?___________。

4方法改进后,测出ABBCAC间的电压记录在下面表格中,小明分析实验数据得出结论: 。此实验在设计方案上存在的不足之处是___________。

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【题目】关于物质的组成,下列说法错误的是(  )

A. 物质是由分子组成的 B. 原子由原子核和中子组成

C. 原子核由质子和中子组成 D. 质子和中子还有更小的精细结构

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【题目】金属在高温、低压下比较容易由固态直接变为气态,用此方法可以给照相机、望远镜及其他光学仪器的玻璃镜头进行真空镀膜,即在真空室内将金属或金属化合物加热,使它的蒸气喷到玻璃镜头上去,从而镀上一层极薄的金属膜,这层镀膜可以改善玻璃镜头的光学性能,这层镀膜镀上去的原理是( )

A. 粘到玻璃镜头上去的

B. 金属熔化后粘到玻璃镜头上的

C. 金属升华后再凝华到玻璃镜头上的

D. 金属凝华到玻璃镜头上的

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【题目】如图,在“探究凸透镜成像规律”的实验中,各组使用相同的焦距的凸透镜进行实验.小华所在的小组实验操作规范,测量准确,该小组实验记录如表:

实验序号

物距u/cm

像距v/cm

像的性质

1

12.00

24.00

倒立,放大,实像

2

16.00

16.00

倒立,等大,实像

3

20.00

13.33

倒立,缩小,实像

4

30.00

10.91

倒立,缩小,实像


(1)请你根据上表信息,求出凸透镜的焦距f=cm,在实验中,我们需要让蜡烛、凸透镜、光屏的中心在
(2)分析数据可知,在一定范围内物体到凸透镜的距离越近,光屏上像的大小就越 , 同时发现像到凸透镜的距离就越
(3)对于焦距相同的凸透镜,一个物距应该对应唯一的像距,但从各组汇报数据中发现,物距均为12.00cm时,有三个小组所测像距分别为23.00cm,24.00cm,26.00cm.若他们的数据差别不是因为长度测量误差导致的,你认为出现这种情况的操作原因是

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【题目】关于力的概念,下列哪句话是错误的 (  )

A. 没有物体就没有力 B. 有受力物体时,一定有施力物体

C. 有施力物体时,却不一定有受力物体 D. 只有一个物体时,不会有力

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【题目】如图甲所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置.

(1)将该装置放在水平桌面上后,逐渐改变木板M与桌面的夹角α,会观察到悬线OA的方向 (变化/不变);
(2)剪断悬线OA,观察小球下落的方向;
分析以上实验现象,可得出:重力方向是 .
(3)建筑工人在盖房子时如图乙所示,可以用图乙所示的水平仪R来检查所砌的墙面是否水平,当AB中空气泡在AB 位置时,表示墙面水平.若空气泡在A端,则表示A端的墙面 (选填“高”或“低”).

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