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    【题目】保护环境、节约能源要从我做起。下面说法中,做法正确的是

    A.行车时副驶也要系安全带B.商贩私自在称盘底下粘上重物

    C.在行驶过程从车窗向外抛物D.将生活垃圾、废电池一起丢弃到垃圾箱

    【答案】A

    【解析】

    A．汽车急刹车时，车身停止运动，前排乘客身体由于惯性会继续向前运动，容易造成伤害事故，故坐在副驾驶座位上的乘客也必须使用安全带。故A符合题意；

    B．当秤盘上粘上一块重物，秤盘和所称物体的总质量，总重力增大，为了保持平衡，秤砣应向远离支点的方向移动，称量示数比实际要大，故B不符合题意；

    C．车窗抛物破坏环境，甚至会危害他人安全，属不文明行为。故C不符合题意；

    D．应该将生活垃圾和废电池分类，有利于减小废旧电池对环境的破坏和对可回收垃圾的合理利用。故D不符合题意。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在生活中经常需要估测一些物理量，下列估测比较接近实际的是

    A. 某中学生的身高为 1680mm

    B. 成年人的步行速度大约在 1.2km/h

    C. 我们的物理书的质量大约在 500g 左右

    D. 中学生正常心脏跳动大约为 70 次/s

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：

    猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关.

    猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关.

    猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关.

    为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。

    编号

    材料

    长度（cm）

    横截面积（mm2）

    A

    铜

    60

    0.76

    B

    铜

    60

    0.89

    C

    铜

    60

    1.02

    D

    铜

    80

    0.76

    E

    铜

    F

    铜

    100

    0.76

    G

    钢

    80

    1.02

    H

    尼龙

    80

    1.02

    I

    尼龙

    100

    1.02

    （1）为了验证猜想一，应选用编号为______、______、______的琴弦进行实验。

    （2）为了验证猜想二，应选用编号为______、______、______的琴弦进行实验。

    （3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据；__________、__________。

    （4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须控制不变的是__________、____________、_______。

    本实验的研究方法是____________。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】某同学欲测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下：

    A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度l1；

    B.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度l2；

    C.用铜丝的长度除以铜丝的圈数，即得细铜丝的直径d；

    D.将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上；

    E.数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈n。

    （1）以上步骤中，没有必要的步骤是___________，应将其中错误的步骤改正为___________。

    （2）实验步骤的合理顺序应是___________。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】可探究的科学问题

    日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题。像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题。比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。

    科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。

    并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”。一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。

    一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种。方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？

    科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。

    （1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是________________。（多选）

    A.哪种类型的音乐更好？B.沿斜面下滑的物体运动到底端的平均速度与斜面坡度有关吗

    C.利用步长能测量教室的长度吗？D.应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？

    （2）生活中小明发现同样的一杯热水，冬天室温低时冷却得快，夏天室温高时冷却得慢，请帮助小明同学针对这一现象，提出一个可以探究的科学问题：________。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】据报到，高空坠物伤人事件时有发生。某专业研究小组对物体从高空落到地面的破坏力进行如下实验研究：

    实验器材：1cm厚的石膏板若干、质量为50g的鸡蛋数枚

    实验过程：无风环境下，将鸡蛋从楼上静止释放，砸中铺在草坪上的石膏板，记录实验现象

    实验序号

    楼层

    实验现象

    1

    5

    鸡蛋破碎，石膏板凹陷且出现一圈圈螺旋状的裂纹

    2

    15

    鸡蛋破碎，石膏板被砸中的地方出现小坑且破裂

    3

    25

    鸡蛋破碎，发出巨响，石膏板被击穿

    (1)实验中，鸡蛋从高空坠落的破坏力可以通过___________反映出来。

    (2)很据实验现象；可以得出：同一物体从高空落到地面的破坏力与___________有关。

    (3)实验后，小明对“高空落下的雨滴不会对人造成伤害”感到好奇。他通过查阅资料知道：雨滴从高空落下的过程中，受到的空气阻力与雨滴速度的平方成正比，达到最人速度后雨滴匀速落向地面。雨滴下落过程中机械能___________(填“增大”、“不变”或“减小”)。对于下落的雨滴不伤人的现象，小明将进一步探究。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】物理学习中不但要学会物理知识，还要学会科学研究方法。例如：研究电流时与水流进行对比，这属于运用了_____法；研究串联、并联电路时，引入“总电阻”，这属于运用了_____法；研究导体的电流与电压关系时，需要运用_____法。（以上三格均选填“理想实验”、“类比”、“建立模型”、“等效替代”、“控制变量”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小明利用手机上网看新闻。手机上网是通过_____传送信息的，其在真空中的传播速度为_____m/s。手机通话时，我们通过声音的_____辨别对方身份，调节手机的音量是改变声音的_____。手机上都有个LED灯，LED灯是一种新型的高效节能光源，它的核心元件是发光二极管，二极管是由_____（半导体/超导体/绝缘体）材料制成的。随着科技的发展，利用太阳能给手机电池充电已成为现实，太阳能属于_____（可再生/不可再生）能源。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】为研究物质的某种特性，小华分别用铁块和木块做实验。他测得铁块和木块的体积质量的数值记录如下

    物质

    试验次数

    m/g

    V/cm3

    铁块

    1

    39.5

    5

    2

    79

    10

    3

    158

    20

    木块

    4

    2.5

    5

    5

    5

    10

    6

    10

    20

    （1）为了进一步研究物质的特性，小华还应设计增加表中的第五列项目，他们是_______。

    （2）分析上表中的实验1与2（2与3，1与3）或4与5（5与6,4与6）的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是_______

    （3）分析上表中的实验 _______，可归纳出的结论是：不同物质的质量与体积的比值一般不同。

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