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【题目】只利用下图各组给定的器材做实验,不能完成其实验目的是

A. 探究压力作用效果与受力面积的关系

B. 研究液体压强与液体密度的关系

C. 证明大气压强的存在

D. 准确测出大气压的数值

【答案】B

【解析】

A、图中有一个长方体金属块和海绵,金属块的压力一定,通过金属块的不同放法改变受力面积,从而探究压力作用效果与受力面积的关系,故A可以完成;

B、液体压强与液体密度、液体的深度有关,图中只有一杯水和一个压强计,只能探究液体的压强与深度的关系,不能探究液体压强与液体密度的关系,故B不可以完成;

C、图中有两个吸盘,排净吸盘内的空气,用很大的力才能将其拉开,证明了大气压的存在,故C可以完成;

D、图中为托里拆利实验装置图,托里拆利实验准确的测量出大气压的值,故D可以完成。

练习册系列答案
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【题目】小明想利用一块电流表和阻值已知的电阻R0测量未知电阻RX的阻值.小明设计了如图所示的实验电路,其中电源两端的电压保持不变.请你帮助小明完成实验步骤并写出计算RX的表达式.

①只闭合开关S1 , 记录电流表的示数,用I1表示;

________,记录电流表的示数,用I2表示.

③利用I1、I2和R0表示RX , 则RX=________

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【题目】在如图所示的电路中,闭合开关S,移动滑动变阻器的滑片P,当电压表的示数为6V时,电流表示数为0.5 A;当电压表的示数为7.2 V时,电流表示数为0.3 A,则电阻R0_______Ω,电源电压为_____V。

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【题目】在探究阻力对物体运动的影响实验中,如图所示。

1)让同一小车从斜面上同一位置由静止开始下滑,目的是___________________________

2)实验中同一小车在木板表面上运动的距离最长,表明它在该表面受到的阻力_____________________

3)假设水平面为光滑平面,小车将会在水平面上做____________________________运动。

4)如图丙所示,让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑,则还可以探究小车的_________________关系。

A.重力势能与质量; B.重力势能与高度; C.动能与质量; D.动能与速度

5)在不同的水平面上用弹簧测力计水平拉着同一木块做匀速直线运动,可探究木块受到滑动摩擦力与_________________________________关系。

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【题目】做“用电流表测量通过小灯泡的电流”实验.

1)按规定要进行试触.若试触时发现下列两种情况,分别分析其原因.
指针反向偏转:________

②指针正向偏转,但超过量程:________

(2)正确连接电路后,电流表的指针如图所示,则通过小灯泡的电流是________A.

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【题目】张华同学在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时,将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象,根据图象,下列说法错误的是

A. 通过导体a的电流与其两端的电压成正比

B. 导体a的电阻大于导体b的电阻

C. 当在导体b的两端加上1V的电压时,通过导体b的电流为0.1A

D. a、b两导体串联后接到电压为3V的电源上时,通过导体的电流为0.2A

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【题目】某同学用图甲所示的电路探究“通过导体的电流与电压、电阻的关系”,电源电压恒为3V。

(1)闭合开关后,电流表无示数,但电压表有示数,原因可能是________

A.电流表断路 B.电压表断路 C.R1断路 D.R2断路

(2)探究电流与电压的关系时,应保持 ________ 不变(R1/R2)。

(3)探究电流与电阻的关系时,当R1的阻值是2Ω,电流表示数是1.0 A;要使电流表示数是0.5A,R1的阻值是________ Ω;多次测量后,作出的I~R1图像是图乙中的________

(4)该同学为研究可变电阻功率的变化规律,他将R1换成阻值为5Ω的定值电阻.把R2换成阻值范围是0~10Ω的电阻箱。实验中R2从lΩ逐渐调大到10Ω,实验数据如下表当R2消耗的功率最大时,其电阻约为________

A.4Ω B.5Ω C.6Ω D.4Ω和6Ω

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【题目】如图所示,是探究电流与电阻的关系实验电路图,电源电 压保持3V不变,滑动变阻器的规格是“10Ω 1A”。实验中,先在a、b两点间接入的电阻,闭合开关S,移动滑动变阻器的滑片P,使电压表的示数为2V,读出并记录下此时电流表的示数。接着需要更换a、b间的电阻再进行两次实验,为了保证实验的进行,应选择下列的哪两个电阻(

A. 10Ω40Ω B. 10Ω20Ω C. 30Ω40Ω D. 20Ω30Ω

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【题目】如图所示的电路中,电源电压保持不变,闭合电键S后,当滑动变阻器P向右移动时,电表示数不变的是________,电流表A2与电流表A的示数比值将________(选填“变大”、“不变”或“变小”).

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