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    探究音调与频率的关系
    器材和制作：
    （1）用塑料片或竹皮制作一个极薄的弹性片；
    （2）将弹性片粘接在一个小包装纸盒（或火柴盒）上，如图所示．
    实验和观察：手执纸盒，让弹性片在书页上刮动（选用纸页较厚实的书），可以听到弹性薄片振动发出的声音，可视为弹性片每滑过一页便振动一次，当弹性薄片迅速在书页上刮动时，可以听到“吱…吱…”的尖脆响声（音调高）；当慢慢地在书上刮动时，则听到“晰…晰…”的低沉响声（音调低），实验说明音调的高低是由振动的______来决定的．

    解：当弹性薄片迅速在书页上刮动时，可以听到“吱…吱…”的尖脆响声（音调高）；当慢慢地在书上刮动时，则听到“晰…晰…”的低沉响声（音调低），实验说明音调的高低是由振动的快慢来决定的；
    故答案为：快慢；
    分析：物理学中把声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．
    点评：解决此类题目要结合频率及音调的关系进行分析解答．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    用如图所示刻度尺设计实验，探究音调与频率的关系．完成下列填空：
    改变刻度尺伸出桌面的
    长度
    长度
    ，用
    相同
    相同
    的力度拨动刻度尺，观察刻度尺
    振动快慢
    振动快慢
    的变化，比较声音
    音调
    音调
    的变化．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    物理兴趣小组的同学在探究“音调与频率的关系”时，做了如下实验：（根据下列步骤，回答相关问题．）
    实验器材：一张旧年历卡片（或有弹性的硬纸板）、一辆自行车．
    实验步骤：
    （1）把自行车支起来，一手转动脚踏板，另一手拿卡片，让卡片的一头接触自行车后轮的辐条（注意：不能把手伸进去），会看到什么？听到什么？
    （2）加快转动，你看到的现象会有什么变化？听到的现象又会什么变化？
    （3）实验的结论是什么？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小红利用一把钢尺在课堂上进行了如图所示实践活动，请你仔细观察这图，想想，并回答下面的问题．
    （1）她显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，此活动目的是探究
    音调与频率的关系；
    音调与频率的关系；

    （2）她听出声音的
    音调
    音调
    发生了变化．由此得到结论：
    频率越大，音调越高
    频率越大，音调越高
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    用一把梳子如何探究音调与频率的关系呢？
    步骤：
    手指慢慢划过梳子齿，听它振动发出的声音；再快速划过，听听它振动发出的声音
    手指慢慢划过梳子齿，听它振动发出的声音；再快速划过，听听它振动发出的声音
    ；
    结论：
    物体的振动频率越快、音调越高；物体的振动频率越慢、音调越低
    物体的振动频率越快、音调越高；物体的振动频率越慢、音调越低
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    探究音调与频率的关系
    器材和制作：
    （1）用塑料片或竹皮制作一个极薄的弹性片；
    （2）将弹性片粘接在一个小包装纸盒（或火柴盒）上，如图所示．
    实验和观察：手执纸盒，让弹性片在书页上刮动（选用纸页较厚实的书），可以听到弹性薄片振动发出的声音，可视为弹性片每滑过一页便振动一次，当弹性薄片迅速在书页上刮动时，可以听到“吱…吱…”的尖脆响声（音调高）；当慢慢地在书上刮动时，则听到“晰…晰…”的低沉响声（音调低），实验说明音调的高低是由振动的
    快慢
    快慢
    来决定的．

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