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    某同学采用如图所示电路做电学实验时，出现一处电路故障，以下分析正确的是（    ）

    A、若电流表无示数，电压表有示数，则R1短路

    B、若电流表无示数，电压表无示数，则R2断路

    C、若电流表有示数，电压表有示数，则R1断路

    D、若电流表有示数，电压表无示数，则R2短路

     

    【答案】

    D

    【解析】

    试题分析：A、若电流表无示数，电压表有示数，则电路为断路，而不应是R1短路；B、若电流表无示数，电压表无示数，则R1断路，而不应该是R2断路；C、若电流表有示数，电压表有示数，则应该电路正常而不是R1断路；D、若电流表有示数，电压表无示数，则R2短路，电压表测导线两端电压，符合题意。

    考点：电路故障判断

     

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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?营口）在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验．让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．

    （1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用
    甲、乙
    甲、乙
    两图；实验中应保证
    铁球到达水平面时的初速度
    铁球到达水平面时的初速度
    相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是
    让铁球从同一斜面的同一高度由静止开始运动
    让铁球从同一斜面的同一高度由静止开始运动
    ．
    （2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是
    质量相同的物体，运动的速度越大，它具有的动能就越大
    质量相同的物体，运动的速度越大，它具有的动能就越大
    ．
    （3）该实验是通过观察
    纸盒被撞击后移动的距离
    纸盒被撞击后移动的距离
    来比较铁球动能的大小，从而得出结论的．下面的四个实例中也采用这种研究方法的是
    C
    C
    ．
    A．认识电压时，我们可以用水压来类比
    B．用磁感线来描述磁场
    C．探究电功大小与哪些因素有关，通过重物提升的高度来判断电流做功的多少
    D．保持电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压关系
    （4）若水平面绝对光滑，铁球将做
    匀速直线
    匀速直线
    运动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学用如图所示的装置研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”．图中两个烧瓶内盛有质量和温度都相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，甲瓶中铜丝的电阻比乙瓶中镍铬合金丝的电阻小．
    （1）试验采用的是
    控制变量
    控制变量
    的研究方法，试验的设计依据是电流的
    热
    热
    效应．
    （2）闭合开关后，通过两段金属丝中的电流是
    相等
    相等
    的．（选填“相等”或“不相等”）
    （3）一段时间后，可以观察到甲瓶中温度计的示数
    小于
    小于
    乙瓶中温度计的示数；（选填“大于”、“等于”或“小于”）判断依据是
    据焦耳定律Q=I2Rt，在电流相同，通电时间相等的情况下，电阻值大的产生的热量多
    据焦耳定律Q=I2Rt，在电流相同，通电时间相等的情况下，电阻值大的产生的热量多
    ．

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    科目：初中物理 来源：物理教研室 题型：058

    阅读下列短文，回答短文后的问题：

    在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中，一些同学作出了以下猜想：

    猜想A：电流可能跟电压成正比；

    猜想B：电流可能跟电阻成反比；

    猜想C：电阻可能跟电压成正比．

    为了检验上述猜想是否正确，某同学按如图所示的电路图连接实物进行了实验探究（其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器），并设计如下

    探究方案：

    步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化，如2V、4V、6V等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化．

    步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．

    （1）在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应置于何处？________________

    （2）“步骤2”的设计目的，是为了检验上述猜想（A、B、C）中哪一个？

    （3）为了检验“猜想C”是否正确，可再增加一个步骤，写出你所设计的这一步骤：

    ________________________________________________

    （4）探究问题的过程通常采用下列一些步骤：①分析归纳；②实验研究；③提出问题（或猜想）；④得出结论等．除本阅读材料的探究过程外，要完成本探究的全过程也可采用上述四个步骤，你认为依次采取的步骤应是（请按合理顺序填写数字代号）：________________

    （5）在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究方法叫做“控制变量法”．想想看，初中物理在研究哪些问题时用到这种方法？

    例：________________________________________________________

     

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    科目：初中物理 来源：2013年初中毕业升学考试（辽宁营口卷）物理（解析版） 题型：实验题

    在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验．让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．

    （1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用　   　两图；实验中应保证　            　相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是　                                  　．

    （2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是　                                  　．

    （3）该实验是通过观察　        　来比较铁球动能的大小，从而得出结论的．下面的四个实例中也采用这种研究方法的是　  　．

    A．认识电压时，我们可以用水压来类比

    B．用磁感线来描述磁场

    C．探究电功大小与哪些因素有关，通过重物提升的高度来判断电流做功的多少

    D．保持电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压关系

    （4）若水平面绝对光滑，铁球将做　        　运动．

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验。让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止。

    （1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用_____________两图；实验中应保证________________________________相同，为了达到这一目的所采取的具体操作方法是__________________________________________。

    （2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论________________________________。

    （3）该实验是通过观察______________________________来比较铁球动能的大小，从而得出结论的。下面的四个实例中也采用这种研究方法的是　　　　 。

    A．认识电压时，我们可以用水压来类比

    B．用磁感线来描述磁场

    C．探究电功大小与哪些因素有关，通过重物提升的高度来判断电流做功的多少

    D．保持电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压关系

    （4）若水平面绝对光滑，铁球将做_______________________________运动。

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