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1.小明猜想水中加入别的物质后,一定会对水的凝固点产生影响,为了验证这一猜想,他将一些盐放入水中,并把盐水用容器盛好放入冰箱,研究盐水的凝固过程,每隔一定时间,小明就观察盐水状态、测出温度,并将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图象如图甲所示.
(1)由图甲可知物质是晶体(选填“晶体”或“非晶体”)如图乙所示为读取温度计示数的方法,如果采用A方法读数结果会偏大(选填“偏大”、“偏小”或“正确”);
(2)从图象可知:DE段中E点该物质处于固态状态.物质的液态形式在凝固时的温度将不变(填“变大”“变小”或“不变”)凝固点为-2℃;
(3)如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中如图丙所示,试管中的冰水混合物中的冰会变多(选填“变多”“变少”或“不变”).

分析 (1)在进行温度计的读数时,视线要与温度计液柱的上表面相平,不能俯视或仰视;视线与刻度线相交点为读出的温度值;
(2)(3)根据晶体凝固的特点分析.

解答 解:(1)图象可知,该物质有固定熔点(凝固点),因此是晶体;温度计度数时遵循口诀“羊小虎大”,即仰视度数偏小,俯视度数偏大.
(2)E点时该物质刚好全部凝固完,因此是固态;晶体凝固时温度不变;凝固点由图可知为温度不变时所对应的温度,即-2℃.
(3)冰水混合物中加入盐后凝固点会降低,我们知道晶体凝固时温度不变,因此试管中冰水混合物的温度为0℃,盐冰水混合物的温度低于0℃,这时存在温度差,就会发生热传递,并且热量是从试管传向烧杯.那么对于试管中的水来说凝固两个条件:达到凝固点,持续放热都满足了,因此水会凝固,冰就会变多.
故答案为:(1)晶体;偏大;(2)固态;不变;-2;(3)变多.

点评 此题是探究物质的凝固规律,在凝固过程中需要用温度计测量温度的变化,所以需要掌握温度计的使用及读数.同时考查了晶体和非晶体的区别.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

11.下列知识结构正确的是(  )
A.
电器元件作用
电源提供电能
导线连接各元件,输送电能
开关控制电路的通断
用电器消耗电能
B.
物态外在特性
有无一定形状有无一定体积
固态
液态
气态
C.
方法具体做法效果
做功对物体做功物体内能增大
物体对外做功物体内能减小
热传递物体吸热物体内能增大
物体放热物体内能减小
D.
电路电流路径各用电器是
否相互影响
改变开关位置 
电联
电路
一条互不影响开关作用不变
并联
电路
两条或多条互相影响开关作用改变

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.如图,是小红检查视力时的情景,则视力表在镜中的像与小红相距4.6m,小红看到镜中的视力表上的“E”字的开口向下,则实际视力表中“E”字的开口应是向下,若小红向后退一些,则“E”字在镜中的像将不变(选填“变大”“变小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

9.蒸发在生活中处处存在,我们有时候会利用蒸发,有时候也会防止蒸发对我们造成伤害,下列事例中,属于防止蒸发过快造成伤害的是(  )
A.同学们剧烈运动后,老师要求不要脱衣服,害怕同学们着凉感冒
B.雨过天晴,我校的体育老师为了让同学们能上体育课,用扫帚把操场上的积水扫开
C.同学们课间接的热水太烫,为了能让水凉的快一点,有同学向水的表面吹气
D.洗完头后要用吹风机将头发吹干

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16.“中国好声音”比赛现场,用二胡和吉他演奏同一首曲谱,手弹奏吉他时有时很轻柔,有时很用力,这样做的目的是为了改变声音的响度;观众在听音乐时要把手机关机或把铃声调成振动模式,这样做目的是为了在声源处减弱噪声.二胡的胡弦1min振动6000次,胡弦的振动频率是100 Hz.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

6.完全燃烧200g焦炭所放出的热量有60%被质量为10kg的水吸收[q焦炭=3.0×107J/kg]
(1)水吸收的热量是多少?
(2)若水的初温是20℃,那么,吸收了热量后,温度将升高到多少?(1标准大气压)

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

13.人眼中的晶状体相当于照相机(选填“照相机”、“放大镜”或“幻灯机”);患远视眼的张老师为了矫正视力应佩戴凸透镜(选填“凸透镜”、“凹透镜”)制作的眼镜.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

2.为比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验.
物质质量/g初始温度/℃加热时间/min最后温度/℃
6020645
食用油6020668
实验数据记录如表:
(1)该实验中,记录加热时间有什么意义?反映液体吸收热量的多少.
(2)从表中数据可知,水和食用油的质量相同(选填“相同”或“不相同”),加热结束时,食用油的温度比水温度高(选填“高”或“低”).
(3)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给水加热更长的时间,此时,水吸收的热量大于(选填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的热量.
(4)实验表明,水(选填“水”或“食用油”)吸热的能力更强,物理学中用比热容来表示不同物质的吸热能力.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.在“探究水吸收的热量与哪些因素有关”的实验中,记录的实验数据如表所示(在相同时间内物质吸收的热量相同).

实验次数质量m/kg初温 t/℃末温 t/℃加热时间t/min
10.120302
20.220304
30.320306
40.3204012
50.3205018
(1)该实验中,利用加热时间表示水吸收热量的多少.
(2)如表中1、2、3(填序号)三次实验,是探究水吸收的热量与水的质量是否有关.
(3)通过数据分析,水吸收的热量除了与质量有关,还与升高的温度 有关.
(4)为了进一步探究,给一定质量的冰加热,利用实验数据描绘出冰的温度随时间变化的图象甲和乙,你认为正确的是乙;可见物质吸收热量的能力还与该物质的状态 有关.
(5)生活中人们利用水来取暖或制冷,就是利用了水的比热容大的特点.

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同步练习册答案