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    13．作出斜面所受压力的示意图．

    分析 物体对斜面的压力，作用在斜面上，作用点就画在斜面上，方向是垂直斜面向下的．

    解答 解：在物体和斜面的接触面的中点作为力的作用点，画一垂直斜面向下的线段，标出箭头，记为F．如图所示：

    点评 本题考查力的示意图的画法，注意压力的作用点在接触面上，方向与接触面垂直．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．复习课上同学们在实验室完成光学实验．

    （1）A组同学在“探究凸透镜成像的规律”实验时，①为了使所成的像总是成在光屏的中央，小红将蜡蚀、凸透镜、光屏依次摆放在水平桌面的同一直线上如图a，接下来的操作是：使它们的中心大致在同一高度上；②没有放置光屏时，如图所示，小红能够看到倒立、缩小的实像．（填出所看到的像的性质）
    （2）如图c所示在探究平面镜成像的像与物的位置关系和大小关系时．收集实验数据记录在表格中如下：组内同学分析了物距与像距不等的原因．为了避免出现上述问题的发生应如何操作？
    实验
    次数     		物到镜面距离/cm像到镜面距离/cm
    1 1.52 l.32
    2 3.42 3.22
    3 4.65 4.45

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．使用微小压强计探究液体压强的规律时，如图所示，下列说法正确的是（　　）
    A．该实验装置中的“U”形管是一个连通器
    B．用手按橡皮膜，两管出现高度差，说明此时橡皮膜的气密性很差
    C．由于液体受到竖直向下的重力，因而液体只对容器底部产生压强
    D．橡皮膜伸入液体越深，两管液面高度整超大，则液体压强越大

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．京广高铁全长2298千米，于2012年12月26日通车，坐在车厢里看到路边的小树向后“飞过”，是以列车为参照物的，列车从北京到广州的运行时间约为8小时，全程的平均速度为287.25km/h．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    8．往装有50cm3水的量筒中注入50cm3的酒精，水和酒精混合后的总体积小于100cm3，这说明分子间存在间隙，两小滴水银靠在一起时，会自动变成一大滴水银，这说明水银分子间存在引力，水银不易被压缩，这说明分子间存在斥力，在热水和冷水中各滴入一滴墨水，墨水是在热水（选填“热水”或“冷水”）中扩散得较快．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    18．某人用500N 的水平拉力拉着重1000N的小车在水平面上做匀速直线运动，这时小车受到地面的摩擦力是500N，拉力和摩擦力的合力是0N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    5．如图所示是小明同学探究反射定律的实验装置．平面镜M平放在平板上，白色硬纸板竖立在镜面上，硬纸板是由E、F两块粘接起来的，其中F可绕接缝ON转动．
    （1）在实验中白色硬纸板因为能发生漫反射（填“镜面反射”或“漫反射”）因而能显示光路，为了能便于多次测量反射角和入射角，必须在白纸上留下多条光路，同时以示区别你的方法是用不同颜色的线来表示不同方向入射的光线，并使反射光线与入射光线的颜色相对应．
    （2）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的F面绕法线ON旋转，此时反射光线的位置不发生（“发生”或“不发生”）变化，白屏上看不到反射光，说明反射光线、入射光线与法线在同一平面内．（填“在”或“不在”）
    （3）将入射光线向法线靠近时，看到反射光线靠近（填：“靠近”或“远离”）法线．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    2．如图所示是北京奥运会的颁奖花束“红红火火”，人们看到红色的玫瑰花是因为（　　）
    A．玫瑰花自己能发出红光B．玫瑰花吸收红光
    C．玫瑰花反射红光D．玫瑰花能让红光穿过

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．一班的同学们做“探究杠杆平衡条件”的实验，请你帮他们完成下列内容：
    （1）未挂钩码前，他们发现杠杆左端下沉，可将杠杆右侧的螺母向调右（选填“左”或“右”），使杠杆在位置平衡，此时杠杆所受重力的力臂为0．
    （2）杠杆调节平衡后，在此后的实验中，不可以（选填“可以”或“不可以”）旋动两侧的螺母使杠杆恢复平衡；
    （3）如图所示，杠杆在水平位置处于平衡状态，若将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格，则杠杆B（填写字母）．
    A．左端下降          B．右端下降         C．仍然平衡         D．无法判断
    （4）沈清同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm；他不能（选填“能”或“不能”）根据这些数据得出探究结论．

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