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    10．回顾实验和探究：（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）探究电磁感应现象：
    实验现象在如图装置中，闭合开关，让导体不动，电流表指针不偏转；让导体向上或向下运动，电流表指针不偏转；让导体垂直纸面向里或向外运动，电流表指针偏转．
    应用根据此现象可以制成发电机．如果把电流表换成电源，闭合开关后发现导体运动，说明磁场对电流有力的作用．由此制成电动机．
    （2）探究欧姆定律
    实验装置请根据电路图1将实物图2电路连接完整：
    方法步骤①连好如图电路后，移动滑片P，测量并记下几组电压值和电流值，填入表1；
    ②在ab间分别接入10Ω、15Ω、20Ω的电阻，移动滑片P，使ab间电压保持不变，记下对应的电流值，填入表2．
    表格表1  R1=10Ω
    U/V369
    I/A0.30.60.9
    		表2  U=6V
    R/Ω101520
    I/A0.60.40.3
    结论（1）根据表1得出：在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比．
    （2）如果把定值电阻换成小灯泡，会发现当滑片向右移动时灯的亮度变暗，灯泡的功率变小．
    （3）探究影响电磁铁磁性强弱的因素：
    实验
    过程    		用如图所示的装置进行实验，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使电流表示数相同，发现电磁铁乙吸引大头针的数目比甲多．
    结论上述实验说明：电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关．

    分析 （1）闭合电路中部分导体做切割磁感线运动是导体中产生感应电流的现象叫电磁感应；
    （2）在探究欧姆定律的实验中，变阻器应串联在电路中，且所选的接线柱应该是“一上一下”，故据此补充完整实物图即可；
    同时结合表正所提供的数据，据探究过程中的控制变量法，结合欧姆定律即可解决后面的问题．
    （3）影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小、线圈的匝数．

    解答 解：
    （1）电路中产生感应电流的条件是：闭合电路中的部分导体切割磁感线运动；图中磁感线的方向由下向上，导体向上或向下运动时不会切割磁感线，电路中无感应电流，电流表指针不发生偏转；导体向前或向后运动时切割磁感线，电流中产生感应电流，电流表指针偏转；
    电磁感应现象中导体的机械能转化为电能，是发电机的制作原理；如果把电流表换成电源，闭合开关后发现导体运动，说明磁场对通电导体有力的作用，电动机就是利用这一原理工作的，从能量转化的角度看，它是将电能转化为机械能的装置．
    （2）由于在探究欧姆定律的 实验中，变阻器应串联在电路中，且所选的接线柱应该是“一上一下”，故答案见下图：

    在②中，我们在ab间分别接入10Ω、15Ω、20Ω的电阻，移动滑片观察电流的变化，即是为了研究电流与电阻的关系，即需要控制电压不变，故据表2能看出，此时的电压始终是6V不变，据I=$\frac{U}{R}$可知，此时的电阻为15Ω时 的电流是：I=$\frac{U}{R}$=$\frac{6V}{15Ω}$=0.4A；
    据表1得出：在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比．
    如图，当滑片P向右移动时，连入的长度变大，连入的电阻变大，使得电路中的电流变小，灯变暗．灯泡的功率变小．
    （3）电磁铁乙的线圈匝数大于甲电磁铁，电流相同时乙的次性强，能吸引的大头针数量多；
    实验中两电磁铁中的电流相等，电磁铁磁性强弱不同是因为线圈的匝数不同造成的．
    故答案为：（1）不偏转；偏转；发电；力；电动；（2）电压；正比；暗；小；（3）多；线圈匝数．

    点评 本题考查的是产生感应电流的条件、探究欧姆定律和影响电磁铁磁性强弱的因素；知道产生感应电流的条件，并能运用控制变量的思维去分析和处理有关电流、电压、电阻的关系及电磁铁磁性强弱的影响因素是解决该题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    6．下列四幅图对应的说法正确的是（　　）
    A．图甲中某同学沿杆匀速向上爬升时，该同学受到的摩擦力方向向上
    B．图乙中物体A处于在静止状态，力F大小逐渐增大时，物体A受到的摩擦力大小也逐渐增大
    C．图丙中在力F拉动木板B使其速度逐渐变大的过程中，弹簧测力计的示数也逐渐变大
    D．图丁为手摇发电机模型，转动轮盘的过程中皮带和轮盘之间的摩擦为有害摩擦

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．某小组同学用图甲的电路图探究欧姆定律，实验中他们所用的定值电阻分别是5Ω、10Ω、20Ω，电源电压为3V不变．

    （1）如图甲所示，是小华所连接的不完整实验电路，请你用笔画线代替导线，将缺少的导线连接好成完整电路．
    （2）小华将电路接好后，闭合开关，发现电压表与电流表的示数太大．原因是滑动变阻器接入电路的阻值太小造成的．
    （3）在探究“导体中的电流跟电阻的关系”时，小华将5Ω的电阻接入电路，电压表如图乙所示．后把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，下一步的操作是：将变阻器的滑片P向右（填“左”或“右”）移动直至电压表示数为2V． 若要完成整个实验，选择的滑动变阻器的最大阻值至少为10Ω．
    （4）上述探究结束后，该组同学选择原来的电源和两只灯泡L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”，设计的电路如图丙所示，探究“电功率跟电流、电压的关系”．
    ①此实验设计是为了探究电功率与电压的关系，通过灯的亮暗判断来电功率的大小．
    ②为了探究电功率与电流的关系，小明认为，利用图丙电路只要通过移动滑动变阻器，改变电流观察灯L1或L2 亮度的变化，即可得出结论．则小明同学的方案不合理（选填“合理”或“不合理”），理由：电压与电流同时在改变，未控制电压一定．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．如图1是测量小灯泡额定功率的实物连接图，其中电源是三节新的干电池（每节1.5v），灯泡的额定电压是3.8V，其灯丝电阻约为10Ω，滑动变阻器上标有“10Ω 1A”的字样．
    （1）小刚按照如图1所示电路，连接好电路，并按正确的顺序操作，但闭合开关后灯不亮，聪明的小刚猜想：
    猜想电流表示数/A电压表示数/V
    如果A成立04.5
    如果D成立00
    A．可能是灯丝断了
    B．可能是电流表断路
    C．可能是小灯泡短路
    D．可能是滑动变阻器断路
    请你借助图中的电流表和电压表验证小刚的猜想，将电流表、电压表的示数填入上表．
    （2）对于小刚同学的操作，小明同学提出了异议，认为该方案测出小灯泡额定功率误差较大．请指出小明认为存在的问题是电压表选用大量程，读数不精确．小明对电路做了适当调整，请你将小明设计的电路图画在图2的方框内．
    （3）按小明设计的电路图调节滑动变阻器，使电压表示数达到0.7V时，小灯泡就正常发光，此时电流表示数如图3所示，则小灯泡的额定功率是1.14W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．在探究“通过导体的电流与电阻的关系”的实验中，小丁同学连接的电路如图1所示．

    （1）请你检查一下电路，把接错的那一根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置上．
    （2）重新连接好电路后，闭合开关，发现仅有一只电表有示数，造成这一现象的原因可能是D或E．（选填字母代号）
    A．电流表断路   B．滑动变阻器短路    C．滑动变阻器断路  D．定值电阻短路  E．定值电阻处接触不良
    （3）小华用如图2所示的电路，研究通过导体的电流与电阻的关系．电源电压8V．
    实验次序12345
    R1/Ω1020304050
    I/A0.60.30.2 0.12
    （a）小华做第4次实验时，将电阻箱R1的阻值从30Ω调为40Ω后，需向右（选填“左”或“右”）移动滑片，保持电压表示数不变，记录电流值，此时R1与R2的电功率之比是3：1．
    （b）上表是小华实验过程记录的数据，可以初步得出的实验结论是电压一定时，电流与电阻成反比．
    （c）小华对表格数据进行转换处理后，在坐标系中画出一条正比例函数图线．该坐标系是以电流I为纵坐标，以$\frac{1}{R}$为横坐标建立的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    15．小凯在“探究电阻一定时电流与电压的关系”实验中，尚未完成的实物连线如图所示．
    （1）请根据图甲完成图乙的实物连线；
    （2）闭合开关后，调节滑动变阻器的阻值，读得电流表、电压表的示数如表：
    电压（V）1.21.62.02.42.8
    电流（A）0.120.160.200.240.28
    （3）根据表中数据可以求得定值电阻的阻值为10Ω；
    （4）分析表格中的数据，得出的结论为：在电阻一定时，电流与电压成正比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．某班在实验室分组做测量小灯泡电功率的实验（小灯泡标有“2.5V”字样）．
    （1）如图甲所示，小华小组所接的实验电路存在连接错误，但只需改动一根导线，即可使电路连接正确．请你在应改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接法．
    （2）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是C．
    A．更换小灯泡    B．检查电路是否断路    C．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光
    （3）小华将滑动变阻器移动了一小段距离，发现电压表和电流表有示数，但灯泡不亮，原因可能是小灯泡的实际功率太小．

    （4）实验过程中，当电压表示数为2.5V时，小灯泡达到额定功率，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为0.6W．
    （5）小刚组同学在实验时，想测量L的额定功率，可是不慎电压表掉在地上摔坏了，老师又给他提供了一个标有“2.5V  1.25W”的小灯泡L0和两个开关S1、S2，让他设计测量方案，他灵机一动，设计了如图丙所示的电路图，同样完成了实验，请你将下列实验过程补充完整；
    ①开关S、S2闭合，断开S1，调节滑动变阻器的滑片，使电流表示数为0.5A；
    ②开关S、S1闭合，断开S2，保持保持滑片的位置不变，记录电流表的示数为I；
    ③小灯泡L1额定功率的表达式P额=2.5V×（I-0.5A）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．小明探究“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”．实验器材有电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），两只滑动变阻器（“20Ω  2A”、“50Ω  1A”），导线若干．
    （1）在图上补画两根导线使电路完整，要求滑片向右移动时，电流表示数变大．
    （2）小明正确连接电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程，原因可能是滑动变阻器接入电路的阻值较小或滑动变阻器短路．
    （3）问题解决后，小明通过调节滑片来改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表一．分析数据，得到的结论是当导体的电阻一定时，导体中的电流与其两端的电压成正比．
    表一                                      表二
    电压U/V1.21.62.02.42.8电阻R/Ω51015
    电流I/A0.120.160.200.240.28电流 I/A0.300.150.10
    （4）小明在探究“电流与电阻的关系”时，先后将5Ω、10Ω、15Ω的电阻连入电路中，每次移动滑片，使电压表的示数为某一个定值，并记下电流值，得到了表二中的实验数据．分析数据可知，他每次更换电阻后应向左（左/右）移动滑片，使电压表示数保持1.5V不变．小明实验时选择的变阻器规格是50Ω 1A．
    （5）小华在探究“电流与电阻的关系”时，用同样的器材重新设计了电路，保持电压表的示数为3V不变，得到了与表二相同的数据，也完成了实验探究．小华设计的电路与小明相比，不同之处是电压表与滑动变阻器并联．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．小明在实验室用蜡烛、凸透镜、光屏做“探究凸透镜成像的规律”实验．
    （1）小明将透镜正对太阳光，当移动光屏找到最小最亮的光斑时，透镜距离光屏正好5cm，则该凸透镜的焦距是5cm．
    （2）小明将点燃的蜡烛、凸透镜固定好位置后，无论怎样移动光屏，在光屏中心都只能看到一个大小不变的圆形光斑，你认为可能出现的原因应该是烛焰在凸透镜的焦点上．
    （3）小明用该透镜进行实验，他把蜡烛放在如图所示A位置时，光屏应向M点的左（选填“左”或“右”）侧移动，才能接收到一个清晰的像，该成像规律在实际生活中的应用是照相机（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）．
    （4）近视眼的形成原因是：晶状体较正常人眼更凸，导致晶状体对光线的会聚能力更强（选填“强”或“弱”），所以近视眼用凹透镜来矫正．

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