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    小明在拆装手电筒时，发现手电筒的小灯泡上标有“3.8V”的字样，但上面的电流值已经模糊不清，他想通过实验测量该灯泡正常发光时的电阻，图甲为他所连的实验电路．
    （1）电池盒中至少有______节干电池．
    （2）经检查发现电路接线有错误，小雨只做了一处改动就闭合开关进行实验．请在他接错的导线上打上“×”，并改正．
    （3）实验时，小雨移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为3.8V 时，电流表的示数如图乙所示．则该小灯泡的额定电流为______A，正常发光时的电阻为______Ω．

    （4）在此实验的基础上，老师又出示为数百欧的电阻RX，提问能否用上述方法进行测量．同学们分析得出上述方案不行，原因是：______．接着，小明与其他同学经过讨论，通过增加一电阻箱R（0～9999Ω  5A）、定值电阻（200Ω 2A）、单刀双掷开关等器材，设计出了A、B两种不同方案，其电路图如下：

    ①A方案所涉及的思想方法是______．
    ②在A、B两种不同的方案中，你认为方案______的设计可以让测量结果更准确，理由是：______．
    【答案】分析：（1）为使小灯泡正常发光，电源电压必须大于或等于小灯泡的额定电压；
    （2）滑动变阻器依靠改变接入电路的电阻线的长度改变电阻，连接方法是“一上一下”；
    （3）读取电流表示数时，首先要明确电流表选择的量程和对应的分度值；已知灯泡额定电压和正常工作的电流，利用公式R=可以计算灯丝电阻；
    （4）在电源电压一定时，通过导体的电流随导体电阻的增大而减小；
    ①阻值特别大的电阻Rx与滑动变阻器如果串联，由于电压与电阻成正比，电源电压基本都加在了电阻Rx两端，用阻值很大的电阻箱和定值电阻代替滑动变阻器，可以使电压分配更合理，更便于测量；
    ②比较不同实验方案的合理性，应该看能否达到实验目的，能否尽可能减小误差．
    解答：解：
    （1）小灯泡的额定电压为3.8V，要使小灯泡正常发光，两端电压不能小于3.8V；一节干电池的电压为1.5V，所以最少选择三节干电池串联作为电源．
    （2）由实物图知，滑动变阻器上面的两个接线柱同时接入了电路，此时移动滑片，不能改变电路电流，必须要“一上一下”选择接线柱．
    （3）电流表选择的是0～0.6A量程，小灯泡正常工作的电流为I=0.3A，灯泡额定电压为U=3.8V，所以灯丝电阻为R===12.7Ω    
    （4）电流与电阻成反比，电阻越大，电流越小，阻值太大，电流太小，无法测出；
    ①用阻值很大的电阻箱和定值电阻代替滑动变阻器，应用的是探究实验的基本方法之一--等效替换法；
    ②方案A通过改变开关S连接a或b的位置，改变待测电阻Rx和电阻箱R与定值电阻R的串联关系，虽能得出待测电阻的阻值，但只能得到一组数据，测量次数太少，误差较大；方案B可以根据需要改变电阻箱的阻值，从而得到多组实验数据，然后取平均值，误差更小．所以采用B方案．
    故答案为：
    （1）三；
    （2）电路改正如右上图：
    （3）0.3；12.7；
    （4）阻值太大，电流太小，无法测出；
    ①等效替换法；
    ②B；可以进行多次测量求平均值，以减小误差．
    点评：本题最后一步难度较大，但体现了研究物理问题的基本方法--等效替换法．在解决实际问题时，很有借鉴意义．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小明在拆装手电筒时，发现手电筒的小灯泡上标有“3.8V”的字样，但上面的电流值已经模糊不清，他想通过实验测量该灯泡正常发光时的电阻，图甲为他所连的实验电路．
    （1）经检查发现电路接线有错误，小雨只做了一处改动就闭合开关进行实验．请在他接错的导线上打上“×”，并改正．
    （2）电路连接正确后好，闭合开关后，发现灯泡不发光，电流表无示数，但电压表示数接近电源电压，则产生此故障的原因可能是
    灯泡断路
    灯泡断路
    ．
    （3）排除故障后继续实验时，小雨移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为3.8V 时，电流表的示数如图乙所示．则该小灯泡的额定电流为
    0.3
    0.3
    A，正常发光时的电阻为
    12.7
    12.7
    Ω．
    （4）在此实验的基础上，老师又出示了数百欧的电阻RX，提问能否用上述方法进行测量．同学们分析得出上述方案不行，原因是：
    阻值太大，电流太小，无法测出
    阻值太大，电流太小，无法测出
    ．
    接着，小明与其他同学经过讨论，通过增加一电阻箱R0（0～9999Ω  5A）、定值电阻（200Ω 2A）、单刀双掷开关等器材，设计出了A、B两种不同方案，其电路图如下：

    ①A方案所涉及的思想方法是
    等效替换法
    等效替换法
    ．
    ②在A、B两种不同的方案中，你认为方案
    B
    B
    的设计可以让测量结果更准确，理由是：
    B方案可以进行多次测量求平均值，以减小误差
    B方案可以进行多次测量求平均值，以减小误差
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?扬州二模）小明在拆装手电筒时，发现手电筒的小灯泡上标有“3.8V”的字样，但上面的电流值已经模糊不清，他想通过实验测量该灯泡正常发光时的电阻，图甲为他所连的实验电路．
    （1）电池盒中至少有
    三
    三
    节干电池．
    （2）经检查发现电路接线有错误，小雨只做了一处改动就闭合开关进行实验．请在他接错的导线上打上“×”，并改正．
    （3）实验时，小雨移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为3.8V 时，电流表的示数如图乙所示．则该小灯泡的额定电流为
    0.3
    0.3
    A，正常发光时的电阻为
    12.7
    12.7
    Ω．

    （4）在此实验的基础上，老师又出示为数百欧的电阻RX，提问能否用上述方法进行测量．同学们分析得出上述方案不行，原因是：
    阻值太大，电流太小，无法测出
    阻值太大，电流太小，无法测出
    ．接着，小明与其他同学经过讨论，通过增加一电阻箱R0（0～9999Ω  5A）、定值电阻（200Ω 2A）、单刀双掷开关等器材，设计出了A、B两种不同方案，其电路图如下：

    ①A方案所涉及的思想方法是
    等效替换法
    等效替换法
    ．
    ②在A、B两种不同的方案中，你认为方案
    B
    B
    的设计可以让测量结果更准确，理由是：
    可以进行多次测量求平均值，以减小误差
    可以进行多次测量求平均值，以减小误差
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小明在拆装手电筒时，发现手电筒的小灯泡上标有“2.5V”的字样，但上面的电流值已经模糊不清，他想通过实验测量该灯泡正常发光时的电阻，图甲为他所连的实验电路．
    （1）同组的小李同学在检查线路时，发现有一根导线连接错误．请你在图中用“×”标出这根错接的导线，并画出改接后的导线（不能与其他导线交叉）．
    （2）电路错误改正后，将滑动变阻器的滑片移至A端，闭合开关后，发现小灯泡不亮，电流表无示数，电压表的示数接近3V．发生这种现象的原因可能是
    小灯泡断路
    小灯泡断路
    ．
    （3）排除故障后，再闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为2V时，电流表的示数如图乙所示，此时小灯泡的实际功率为
    0.6
    0.6
    W；为了测定小灯泡的额定功率，应将滑动变阻器的滑片P向
    B
    B
    （选填“A”或“B”）端移动，直到
    电压表示数为2.5V
    电压表示数为2.5V
    ．

    （4）在此实验的基础上，老师又出示为数百欧的电阻Rx，提问能否用上述方法测量其阻值．同学们分析得出上述方案不行，原因是：
    阻值太大，电流太小，难以准确读数
    阻值太大，电流太小，难以准确读数
    ．接着，小明与其他同学经过讨论，通过增加一电阻箱R0（0～9999Ω 5A）、定值电阻R（200Ω 2A）、单刀双掷开关等器材，设计出了A、B两种不同方案，其电路图如下：

    ①A方案所涉及的思想方法是
    等效替代法
    等效替代法
    ．
    ②在A、B两种不同的方案中，你认为方案
    B
    B
    的设计可以让测量结果更准确，理由是：
    方案A只能测一次，方案B可以测多次求平均值减小误差
    方案A只能测一次，方案B可以测多次求平均值减小误差
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?宿迁模拟）小明在拆装手电筒时，发现手电筒的小灯泡上标有“3.8V”的字样，但上面的电流值已经模糊不清，他想通过实验测量该灯泡的额定功率，图19（甲）为他所连的实验电路．
    （1）在连接电路的过程中，开关应该处于
    断开
    断开
    状态；小明所连接的实验电路有两处错误，请帮他指出来（不必改正）：
    滑动变阻器同接上侧两个接线柱
    滑动变阻器同接上侧两个接线柱
    ；
    电流表与电压表的正负接线柱都接反了
    电流表与电压表的正负接线柱都接反了
    ．
    （2）改正错误后，小明按照正确的步骤进行实验，可是闭合开关后却发现小灯泡不发光，电流表的示数为0A，而电压表的示数为6V．小明认为是小灯泡的灯丝断了，于是他取下小灯泡，用图乙的装置进行检查，请在图（乙）中只添加一根导线，就能判断出是否真的是小灯泡的灯丝断了．
    （3）经过检查，小灯泡是完好的，那么发生上述故障的原因可能是
    灯泡与灯座之间接触不良
    灯泡与灯座之间接触不良
    ．
    （4）故障排除后，小明继续实验，当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图（丙）所示．则该小灯泡的额定电流为
    0.3
    0.3
    A，额定功率为
    1.14
    1.14
    W（结果保留两位有效数字）．
    （5）若实验时没有电流表，但有一个阻值已知的定值电阻R0，也能测量出该小灯泡的额定功率．请画出实验电路图，并写出简要的实验步骤．

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年仙师中学九年级下学期第一次月考考试物理卷 题型：填空题

    小明在拆装手电筒时，发现手电筒的小灯泡上标有“3.8V”的字样，但上面的电流值已经模糊不清，他想通过实验测量该灯泡的额定功率，图12甲为他所连的实验电路。
    （1）电池盒中至少有　　　　　节干电池。
    （2）经检查发现电路接线有错误，小明只做了一处改动就闭合开关进行实验，请在他接错的导线上打上“×”，并改正。
    （3）实验时，小明移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为3.8V时，电流表的示数如图乙所示。则该小灯泡的额定电流为　　　　A，额定功率为　　　
    　　　　　W。

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