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    某次实验时，需要测一个形状不规则的铜块，小明用经过调节平衡后的托盘天平称出铜块的质量为105g；小华紧接着没有将小明使用过的托盘天平调节平衡就进行了实验，实验前，小华还发现了此天平的指针偏在标尺中央的右侧，则小华测得这个铜块的质量数值
    小于
    小于
    （选填“大于、“小于”或“等于”）105g．
    分析：调节天平时，应将平衡螺母向指针偏转的对侧移动．不平衡的天平，说明一侧的质量已经偏大，如果右侧偏大，则左侧应多加物体与之平衡；如果左侧偏大，则右侧应多加砝码与之平衡．
    解答：解：若发现指针偏向中央刻度的右侧，说明右侧质量偏大，而左边才是物体，所以这会使最终的测量结果比实际质量偏小．
    故答案为：小于．
    点评：天平的调节是我们必须掌握的基本技能．对于不平衡的天平来讲，它的测量结果会不准确，我们应该学会分析在不同情况下对结果的影响．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在测3.8V小灯泡（电阻大约为10Ω左右）额定功率的实验时，小明连接了如图甲所示的电路，其中电源电压为6V．

    （1）在连接电路时，开关必须
    断开
    断开
    ，请将实物电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片向左移动时小灯变亮）．
    （2）若在连接电路时，有A（5Ω 1A）、B（10Ω 0.5A）和C（15Ω 0.2A）三个滑动变阻器可供选择，则应该选择变阻器
    B
    B
    （A/B/C）连入电路，才能保证实验顺利进行．
    （3）小明合理地连接好电路，闭合开关，发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮，小明分析后确定是灯泡的故障．若电流表没有示数，电压表有示数，可以判断灯泡
    断路
    断路
    ；若电流表有示数，电压表没有示数，可以判断灯泡
    短路
    短路
    ．
    （4）下表为某小组的实验记录：
    实验序号 电压表示数/V 电流表示数/A 功率/W 额定功率/W
    1 3.0 0.36 1.08 P额=
    1.08+1.52+1.89
    3
    =1.50
    2 3.8 0.40 1.52
    3 4.5 0.42 1.89
    老师认为该小组数据处理过程有误，你认为错误之处是：
    求平均值作为额定功率
    求平均值作为额定功率
    ，正确的测量结果P额=
    1.52
    1.52
    W；
    （5）在科学探究过程中，经常需要多次实验．如在本实验中，综合分析实验数据，你能发现
    灯泡的功率随电压的增加而增大
    灯泡的功率随电压的增加而增大
    ，可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的共同规律；有的多次实验是为了求平均值以减小实验误差，如：
    测定值电阻
    测定值电阻
    （填实验名称）．
    （6）在某次实验时，电压表出现了故障不能使用，小明向老师借了一只定值电阻R0（R0值已知），设计了如图乙所示的电路，继续测量额定电压为U额的小灯泡的额定功率：
    ①测量时，应闭合开关S和
    S1
    S1
    ，调节滑动变阻器，当电流表的示数为
    U额
    R0
    U额
    R0
    时，小灯泡正常工作；
    ②断开所有开关后，再将开关S和
    S2?
    S2?
    闭合，读出电流表的示数为I；
    ③算出小灯泡的额定功率P额=
    U额（I-
    U额
    R0
    ）
    U额（I-
    U额
    R0
    ）
    （用I、U额和R0表示）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在测3.8V小灯泡（电阻大约为10Ω左右）额定功率的实验时，小明连接了如图甲所示的电路，其中电源电压为6V．

    （1）在连接电路时，开关必须      .请将实物电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片向右移动时小灯变亮）．
    （2）若在连接电路时，有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C（15Ω 0.2A）三个滑动变阻器可供选择，则应该选择变阻器       （A/B/C）连入电路，才能保证实验顺利进行．

    （3）小明合理地连接好电路，闭合开关，发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮．小明分析后发现是灯泡的故障．请你依据表一中电流表、电压表示数出现的几种情况，帮小明判断故障原因，并将其填写在表中对应的空格中．
    （4）表二为某小组的实验记录：

    老师认为该小组数据处理过程有误，你认为错误之处是：   ，正确测量结果P额=  W；
    （5）在科学探究过程中，经常需要多次实验．如在本实验中，综合分析实验数据，你能发现          ，可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的共同规律；有的多次实验是为了求平均值以减小实验误差，如：       （填实验名称）．

    （6）在某次实验时，电压表出现了故障不能使用，小明向老师借了一只定值电阻R0（R0值已知），设计了如图乙所示的电路，继续测量额定电压为U额的小灯泡的额定功率。测量时，应闭合开关S和   ，调节滑动变阻器，当电流表的示数为     时，小灯泡正常工作.再将开关S和    闭合，读出电流表的示数为I，则小灯泡的额定功率P额=     (用I、U额 和R0表示)．

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    科目：初中物理 来源：2012届江苏扬州中学教育集团树人学校中考二模物理试卷（带解析） 题型：实验题

    在测3.8V小灯泡（电阻大约为10Ω左右）额定功率的实验时，小明连接了如图甲所示的电路，其中电源电压为6V。
    （1）在连接电路时，开关必须         ，请将实物电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片向左移动时小灯变亮）。
    （2）若在连接电路时，有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C（15Ω 0.2A）三个滑动变阻器可供选择，则应该选择变阻器     （A/B/C）连入电路，才能保证实验顺利进行。

    （3）小明合理地连接好电路，闭合开关，发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮，小明分析后确定是灯泡的故障。若电流表没有示数，电压表有示数，可以判断灯泡        ；若电流表有示数，电压表没有示数，可以判断灯泡          。
    （4）下表为某小组的实验记录：

    实验序号
    		电压表示数/V
    		电流表示数/A
    		功率/W
    		额定功率/W
    1
    		3.0
    		0.36
    		1.08

    2
    		3.8
    		0.40
    		1.52
    3
    		4.5
    		0.42
    		1.89
    老师认为该小组数据处理过程有误，你认为错误之处是：                       ，正确的测量结果P额=       W；
    （5）在科学探究过程中，经常需要多次实验．如在本实验中，综合分析实验数据，你能发现
                                   ，可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的共同规律；有的多次实验是为了求平均值以减小实验误差，如：               （填实验名称）。
    （6）在某次实验时，电压表出现了故障不能使用，小明向老师借了一只定值电阻R0（R0值已知），设计了如图乙所示的电路，继续测量额定电压为U额的小灯泡的额定功率：?测量时，应闭合开关S和         ，调节滑动变阻器，当电流表的示数为         时，小灯泡正常工作；
    ?断开所有开关后，再将开关S和      闭合，读出电流表的示数为I；
    ?算出小灯泡的额定功率P额=                     (用I、U额 和R0表示)。

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年江苏扬州中学教育集团树人学校中考二模物理试卷（解析版） 题型：实验题

    在测3.8V小灯泡（电阻大约为10Ω左右）额定功率的实验时，小明连接了如图甲所示的电路，其中电源电压为6V。

    （1）在连接电路时，开关必须          ，请将实物电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片向左移动时小灯变亮）。

    （2）若在连接电路时，有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C（15Ω 0.2A）三个滑动变阻器可供选择，则应该选择变阻器      （A/B/C）连入电路，才能保证实验顺利进行。

    （3）小明合理地连接好电路，闭合开关，发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮，小明分析后确定是灯泡的故障。若电流表没有示数，电压表有示数，可以判断灯泡         ；若电流表有示数，电压表没有示数，可以判断灯泡           。

    （4）下表为某小组的实验记录：

    实验序号

    电压表示数/V

    电流表示数/A

    功率/W

    额定功率/W

    1

    3.0

    0.36

    1.08

    2

    3.8

    0.40

    1.52

    3

    4.5

    0.42

    1.89

    老师认为该小组数据处理过程有误，你认为错误之处是：                        ，正确的测量结果P额=        W；

    （5）在科学探究过程中，经常需要多次实验．如在本实验中，综合分析实验数据，你能发现

                                    ，可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的共同规律；有的多次实验是为了求平均值以减小实验误差，如：                （填实验名称）。

    （6）在某次实验时，电压表出现了故障不能使用，小明向老师借了一只定值电阻R0（R0值已知），设计了如图乙所示的电路，继续测量额定电压为U额的小灯泡的额定功率：测量时，应闭合开关S和          ，调节滑动变阻器，当电流表的示数为          时，小灯泡正常工作；

     ‚断开所有开关后，再将开关S和       闭合，读出电流表的示数为I ；

    ƒ算出小灯泡的额定功率P额=                      (用I、U额 和R0表示)。

     

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    科目：初中物理 来源：2011-2012年江苏省扬州市九年级上学期期末考试物理卷 题型：实验题

    在测3.8V小灯泡（电阻大约为10Ω左右）额定功率的实验时，小明连接了如图甲所示的电路，其中电源电压为6V．

    （1）在连接电路时，开关必须       .请将实物电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片向右移动时小灯变亮）．

    （2）若在连接电路时，有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C（15Ω 0.2A）三个滑动变阻器可供选择，则应该选择变阻器        （A/B/C）连入电路，才能保证实验顺利进行．

    （3）小明合理地连接好电路，闭合开关，发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮．小明分析后发现是灯泡的故障．请你依据表一中电流表、电压表示数出现的几种情况，帮小明判断故障原因，并将其填写在表中对应的空格中．

    （4）表二为某小组的实验记录：

    老师认为该小组数据处理过程有误，你认为错误之处是：    ，正确测量结果P额=   W；

    （5）在科学探究过程中，经常需要多次实验．如在本实验中，综合分析实验数据，你能发现           ，可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的共同规律；有的多次实验是为了求平均值以减小实验误差，如：        （填实验名称）．

    （6）在某次实验时，电压表出现了故障不能使用，小明向老师借了一只定值电阻R0（R0值已知），设计了如图乙所示的电路，继续测量额定电压为U额的小灯泡的额定功率。测量时，应闭合开关S和    ，调节滑动变阻器，当电流表的示数为      时，小灯泡正常工作.再将开关S和     闭合，读出电流表的示数为I ，则小灯泡的额定功率P额=      (用I、U额 和R0表示)．

     

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