(2015•洪湖市一模)以下是明明同学对串联电路电压规律进行的探究实验.
猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
【设计与进行实验】
(1)按图所示的电路图连接电路;
(2)闭合开关,用电压表测出L1两端的电压;
(3)在测L2两端的电压时,明明同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上;
(4)测出AC间的电压.
【交流与评估】
UAB/V UBC/V UAC/V
2.4 1.4 3.75
(1)在拆接电路时,开关必须 断开 .
(2)明明同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么? 不能,电压表正负接线柱接反了 .
(3)方法改进后,测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中.分析明明同学的实验数据可以得出的结论是:串联电路总电压 等于 各用电器两端的电压之和(填“等于”或“不等于”).
(4)这个实验在设计方案上还存在的不足之处是: 只进行一次实验就得出结论,结论不具有普遍性 .
解:(1)在拆接电路时,开关必须断开;
(2)当电压表B点不动,只断开A点,并改接到C点上时,虽然电压表此时与L2并联,但电压表的正负接线柱却是反的,闭合开关后,指针会反向偏转,所以不能测出L2两端的电压;
(3)由表中实验数据可知,在实验误差允许范围内,UAC=UAB+UBC,串联电路总电压 等于各用电器两端的电压之和.
(4)不足之处是:他只做了一次实验,而没有进行多次测量,只凭一组实验数据得出结论带有偶然性,不能得出正确规律.为了得出普遍结论,应换用不同规格的灯泡进行多次实验,测出多组实验数据,然后得出结论.
故答案为:(1)断开;(2)不能,电压表正负接线柱接反了;(3)等于;(4)只进行一次实验就得出结论,结论不具有普遍性.
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(2011•哈尔滨)在“关爱我们的家园”实践活动中,同学们用砂纸清除校园周边的“小广告”.砂纸表面很粗糙,是为了增大 ;擦除过程中感觉砂纸发热,这是通过 的方式增加了它的内能.
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(2015?洪湖市一模)如图是某同学做实验时的电路图.闭合开关S后,发现灯泡L1、L2均不亮,电流表示数为零,电压表示数约等于电源电压,则该电路中的故障是( )
A.电源正极与a之间断路 B. a、L1、b之间断路
C.b、L2、c之间断路 D. c与电源负极之间断路
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(2015•洪湖市一模)发光二极管是一种电子元件,简称 ,是由 材料制成的.如图所示,是发光二极管的示意图,我们把它连入电路中,当较长的接线脚A连线柱,断脚接B接线柱时,发光二极管和小灯泡都发光;如果较短接线脚A接线柱,长脚接B接线柱时,发光二极管和小灯泡都不发光,说明此时电路处于 (填“短路”或“开路”)状态,这说明发光二极管具有 的性质.
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(2015•洪湖市一模)如图为一台两档式电热水器的内部简化电路,S为温控开关,当S接a时电路中的电流为5A;当S接b时电路消耗的电功率为22W.求:
(1)R1的电阻;
(2)高温档时电路消耗的电功率;
(3)在低温档工作时,电路中的电流以及10min内R2产生的热量.
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小明用电能表和秒表测一台电暖气的功率,他将家中其它用电器都关掉,只让电暖气单独工作,1min内电能表的指示灯闪烁60imp,同时他观察了电能表上标明3000imp/kw·h,根据小明得出的数据计算此时间内电暖气消耗的电功为 kw·h,该电暖气的功率为 W。
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小华在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时,其中一步的操作如图2所示,这样操作的错误是:物体不在 上运动。纠正错误后,若使木块由铺有毛巾的木板运动到光滑的木板上,则木块受到的滑动摩擦力将 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。
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2013年以来灰蒙蒙的天气让越来越多的中国公众注意到PM2.5细颗粒物。PM2.5指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。以下按空间尺度由大到小排序正确的是
A.PM2.5 原子 夸克 细菌 B.PM2.5 细菌 原子 夸克
C.夸克 原子 细菌 PM2.5 D.原子 细菌 夸克 PM2.5
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