小兰同学用图所示的滑轮组做“测定滑轮组机械效率”的实验，已知物体重2N（绳子与滑轮间摩擦忽略不计）
（1）在图中画出滑轮组绳子的绕法，要求拉力方向竖起向上．
（2）用0.8N的拉力将物体竖起向上匀速提升20cm，则此过程中对物体所做的有用功为多少？拉力所做的总功为多少？滑轮组的机械效率为多少？
（3）若物体质量减半，则滑轮组的机械效率将如何变化？为什么？

解：（1）如图满足拉力方向竖起向上

（2）W_有用=Gh=2N×0.2m=0.4J；
W_总功=FS=0.8N×0.6m=0.48J；
η= $\text{[math]}$ ．
（3）若物体质量减半，有用功减小，而额外功不变，所以机械效率减小．
答：（1）如上图所示，（2）0.4J，0.48J，83%；（3）机械效率减小，是因为额外功不变，有用功减小．
分析：（1）如图所示有两种滑轮组绳子的绕法，一种是拉力的方向向下，两股绳子承担；
一种拉力的方向向上，由三股绳子承担，符合题意；
（2）已知拉力的大小和物体重力、物体升高的高度，分别利用功的公式W=Gh，W=FS和机械效率公式计算即可；
（3）滑轮组不变，额外功不变，改变重物的重力，则有用功减小，利用机械效率公式分析即可．
点评：本题考查了机械效率的测定和影响机械效率高低的因素分析．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

某兴趣小组完成了两个与电有关的实验：
第一个实验：小明、小华和小红三位同学各自进行“测定小灯泡电功率”的实验．实验中所用器材规格均相同，小灯标有“3.8V”字样，电源电压为6伏且保持不变．

小灯泡短路

．
（3）小红正确连接电路，闭合电键后，移动变阻器的滑片，发现无法精确测出小灯泡的额定功率，经思考后她将电路图略作调整，接着她移动变阻器的滑片，当观察到电压表的示数为

2.2

伏时，小灯正常发光．若此时变阻器的滑片恰好在中点上，求：小灯的额定功率．
（需在答题纸的相应位置写出计算过程）
第二个实验：在用电阻箱、电压表测定一个未知定值电阻R_X的阻值时，小明设计了如图2所示的实验电路，其中R′是电阻箱，R₀是定值电阻．
（1）图2中，为测出R_X的阻值，闭合开关S后，小明应该先把开关S₁接到触点

（选填“1”或“2”），记录电压表的示数U；然后把开关S₁接到另一触点，并调节电阻箱R′，直到电压表示数也为U，读出此时电阻箱R′的示数（各旋钮的位置如图3所示），则待测电阻R_X的阻值为

Ω．
（2）小兰认为将图2中的电阻R₀去掉，也能测出R_X的阻值．你认为可行吗？答：

不可行

（3）小亮设计了图4的电路测R_X的阻值．与图2的方法比较，你觉得图丙最显著的优点是：

能多次测量求平均值以减小误差

；若图2也想具备这个优点，只需更换图甲的一个元件就可以了，如何替换？答：

将电阻R₀换成滑动变阻器

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小兰同学利用实验探究通过电阻的电流跟其两端电压的关系．

（1）小兰同学根据图1所示的电路图连接了部分实验图，现请你把图2中未完成的部分连接起来．要求“滑动变阻器滑片向右移动时，电流表的示数变小，导线不能交叉．
（2）该同学连接好电路后，闭合开关S，发现无论怎样滑动滑片P，电流表均无示数，电压表示数约为3V，则电路中出现的故障可能是

．
（3）小兰排出故障后继续实验，通过调节滑动变阻器改变定值电阻R₁两端的电压，测得电流、电压的值如表所示：

定值电阻	实验次序	电压U/V	电流I/A
R=5Ω	1	1.0	0.2
	2	2.0	0.4
	3	3.0	0.6

分析表中的数据可以得出结论：

．
（4）为了检验结论的普遍性，小兰又换用10Ω的电阻R₂继续实验，此时滑片应向

（选填“左”或“右”）端移动．小兰这样做的目的是：

．

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某兴趣小组完成了两个与电有关的实验：
第一个实验：小明、小华和小红三位同学各自进行“测定小灯泡电功率”的实验．实验中所用器材规格均相同，小灯标有“3.8V”字样，电源电压为6伏且保持不变．

（1）小明连接的电路如图所1示，图中尚有一根导线未连接，请用笔线代替导线在图中正确连接．要求：若将变阻器的滑片向左移动，闭合电键S后，能使它接入电路中的电阻最大．
（2）小华实验步骤正确，闭合电键后，观察到小灯泡不发光，电压表无示数，电流表的示数为0.3安，若电路中只有一处故障，且只发生在小灯L或变阻器R上，则电路中存在的故障可能是．
（3）小红正确连接电路，闭合电键后，移动变阻器的滑片，发现无法精确测出小灯泡的额定功率，经思考后她将电路图略作调整，接着她移动变阻器的滑片，当观察到电压表的示数为伏时，小灯正常发光．若此时变阻器的滑片恰好在中点上，求：小灯的额定功率．
（需在答题纸的相应位置写出计算过程）
第二个实验：在用电阻箱、电压表测定一个未知定值电阻R_X的阻值时，小明设计了如图2所示的实验电路，其中R′是电阻箱，R₀是定值电阻．
（1）图2中，为测出R_X的阻值，闭合开关S后，小明应该先把开关S₁接到触点________（选填“1”或“2”），记录电压表的示数U；然后把开关S₁接到另一触点，并调节电阻箱R′，直到电压表示数也为U，读出此时电阻箱R′的示数（各旋钮的位置如图3所示），则待测电阻R_X的阻值为________Ω．
（2）小兰认为将图2中的电阻R₀去掉，也能测出R_X的阻值．你认为可行吗？答：________
（3）小亮设计了图4的电路测R_X的阻值．与图2的方法比较，你觉得图丙最显著的优点是：；若图2也想具备这个优点，只需更换图甲的一个元件就可以了，如何替换？答：．

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（1）小兰同学根据图1所示的电路图连接了部分实验图，现请你把图2中未完成的部分连接起来．要求“滑动变阻器滑片向右移动时，电流表的示数变小，导线不能交叉．
（2）该同学连接好电路后，闭合开关S，发现无论怎样滑动滑片P，电流表均无示数，电压表示数约为3V，则电路中出现的故障可能是．
（3）小兰排出故障后继续实验，通过调节滑动变阻器改变定值电阻R₁两端的电压，测得电流、电压的值如表所示：
定值电阻实验次序电压U/V 电流I/A

R=5Ω 1 1.0 0.2
2 2.0 0.4
3 3.0 0.6
分析表中的数据可以得出结论：．
（4）为了检验结论的普遍性，小兰又换用10Ω的电阻R₂继续实验，此时滑片应向（选填“左”或“右”）端移动．小兰这样做的目的是：．

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科目：初中物理 来源：2012年江苏省无锡市蠡园中学中考物理二模试卷（解析版） 题型：解答题

（1）小明连接的电路如图所1示，图中尚有一根导线未连接，请用笔线代替导线在图中正确连接．要求：若将变阻器的滑片向左移动，闭合电键S后，能使它接入电路中的电阻最大．
（2）小华实验步骤正确，闭合电键后，观察到小灯泡不发光，电压表无示数，电流表的示数为0.3安，若电路中只有一处故障，且只发生在小灯L或变阻器R上，则电路中存在的故障可能是______．
（3）小红正确连接电路，闭合电键后，移动变阻器的滑片，发现无法精确测出小灯泡的额定功率，经思考后她将电路图略作调整，接着她移动变阻器的滑片，当观察到电压表的示数为______伏时，小灯正常发光．若此时变阻器的滑片恰好在中点上，求：小灯的额定功率．
（需在答题纸的相应位置写出计算过程）
第二个实验：在用电阻箱、电压表测定一个未知定值电阻R_X的阻值时，小明设计了如图2所示的实验电路，其中R′是电阻箱，R是定值电阻．
（1）图2中，为测出R_X的阻值，闭合开关S后，小明应该先把开关S₁接到触点______（选填“1”或“2”），记录电压表的示数U；然后把开关S₁接到另一触点，并调节电阻箱R′，直到电压表示数也为U，读出此时电阻箱R′的示数（各旋钮的位置如图3所示），则待测电阻R_X的阻值为______Ω．
（2）小兰认为将图2中的电阻R去掉，也能测出R_X的阻值．你认为可行吗？答：______
（3）小亮设计了图4的电路测R_X的阻值．与图2的方法比较，你觉得图丙最显著的优点是：______；若图2也想具备这个优点，只需更换图甲的一个元件就可以了，如何替换？答：______．

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