下列有关实验现象的解释或实验操作的叙述正确的是( )
A. 甲图中,纸片会远离,是因为吹气时两纸片间气流速度增大,压强增大的缘故
B. 乙图中,手离开硬纸片,纸片不下落,是由于大气压的作用
C. 丙图中,手指同时压铅笔两端,右手指感觉疼是因为右手指受到的压力更大
D. 丁图中,将天平放在水平桌面上,直接调节平衡螺母使横梁平衡
B
【解析】
试题分析:(1)根据流体流速越大,流体压强越小,来分析纸两侧的压强大小,可以判断纸的运动情况.
(2)水杯倒置纸片不下落可以验证大气压的存在.
(3)物体间力的作用是相互的,两个手指受到的力是相同的.
(4)天平放在水平桌面上,游码回零,然后才能调节平衡螺母.
A、甲图中,吹气时两纸片间气流速度增大,压强减小,纸外侧压强不变,所以纸会向中间靠拢.不符合题意.
B、乙图中,手离开硬纸片,纸片不下落,是由于纸片受到向下的压力小于大气压向上的压力,所以纸片不下落主要是受到大气压作用.符合题意.
C、丙图中,手指同时压铅笔两端,由于物体间力的作用是相互的,所以左手和右手受到的压力相同,由于右手的受力面积小,铅笔对右手的压强大,所以右手感到疼.不符合题意.
D、丁图中,将天平放在水平桌面上,游码没有回零,就调节平衡螺母是错误的.不符合题意.
考点:流体压强与流速的关系;天平的使用;压强大小比较;大气压强的存在
点评:本题考查的内容比较多,通过几幅图考查了流体压强和流速的关系、大气压、压力作用效果、天平的正确使用,虽然都是一些基础知识,但是覆盖面比较大
科目:初中物理 来源: 题型:
在探究“电流与电压关系”的实验中,同学们进行了交流与合作。
(1) 如图 15 所示,同学们在交流中提出甲、乙两个探究思路,请对这两个探究思路进行评估。
(2) 请设计一份记录该实验数据的表格。
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科目:初中物理 来源: 题型:
飞机设计师为减轻飞机重力,将一钢制零件改为铝制零件,使其质量减少l04千克,则所需铝的质量是( )(ρ钢=7.9×103kg/m3,ρ铝=2.7×103kg/m3)
A .35.5kg B.54kg C .104kg D. l58kg
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科目:初中物理 来源: 题型:
用托盘天平称物体质量时,当把一只最小的砝码加入右盘时嫌多,而取出这只最小的砝码又嫌少,这时应通过___________使天平平衡,从而称出物体的质量.
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科目:初中物理 来源: 题型:
科学家发现从空气中取得的氮的密度是1.2572kg/m3,从氨中取得的氮的密度是1.2505 kg/m3.数据的细微差异引起了科学家的注意,进一步研究中发现了新的气体—氩,这一实验说明密度是物质的一种 ,应用密度可以 物质。
小姬同学像科学家一样去探索水的密度。
【设计实验与进行实验】
1)用调节好的天平测出空烧杯的质量m1:
2)向烧杯中倒人适量的水,测出它们的总质量m2,则这些水的质量为 ;
3)再将烧杯中的水倒入图所示的量杯中.测出水的体积V;
4)算出水的密度ρ
【评估】
请找出实验中的两个不足之处:(1) ;(2) 。
【提出问题】
改进实验后,小姬同学测得这些水的密度为1g/cm。水常见的形态有固态、液态、气态,她想水在固态和液态时的密度是一样的吗?
【设计实验与进行实验】
将这些水凝固成冰进行实验,所获得的实验数据如下表:
实验序号 | 冰的质量m/g | 冰的体积V/cm3 | 冰的密度ρ/(g·cm-3) |
1 | 36 | 40 | 0.9 |
2 | 45 | 50 | 0.9 |
3 | 54 | 60 | 0.9 |
【试题分析与论证】试题分析数据得到的结论是: 。
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科目:初中物理 来源: 题型:
小明看到研究焦耳定律的实验装置后,将它改装成了如图所示的一种测量未知液体比热容的装置。测量时,分别往甲乙两瓶中装入水和待测液体,闭合开关一段时间后,再分别用温度计测出这段时间内水和待测液体升高的温度Δt水和Δt,在不计热损失的情况下,就可以求得待测液体的比热容c=Δt水C水/Δt。
(1)如图设计电路,使甲乙两电阻串联,是为了_______________
(2)为了使这一段时间内水和待测液体吸收的热量相等,小明设计的电路中必须满足的条件是________________.
(3)为了得出待测液体的比热容表达式“c=Δt水C水/Δt。”,小明的测量方案中至少还需要的一种测量仪器是_________,目的是______________________。
(4)闭合开关后,要使水和待测液体的温度升高得更快,滑动变阻器的滑片应向______滑动。
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