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    在“探究灯泡的电功率跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下猜想：

    甲：电功率跟电压有关，电压越高，电功率越大。

    乙：电功率跟电流有关，电流越大，电功率越大。

    ⑴为了验证猜想甲，小明同学连接的电路如图13，请用笔画线代替导线，在答卷中把该电路连接完整。要求滑片向右移动时等要变亮。

    ⑵当他闭合开关后，发现两灯时亮时不亮，两电压表指针时有晃动。你认为此时电路中出现的故障是　　　　　　　　　 ；排除故障后，小明在实验中通过观察　　　　　　　　　 来比较两灯泡功率的大小的。

    ⑶探究出电功率跟电压和电流的关系后，爱动脑筋的小明猜想 ： “电功率跟电阻之间也可能有一定的关系。”于是，他向老师借了一些定值电阻和其他相关器材进行实验，其实验数据如表一、表二所示。

    ⑷请根据表二数据在如图14所示的电压表中画出指针的相应位置。

    ⑸分析表一、表二数据，得出实验结论

    ①根据表一中的数据可以得结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

    ②根据表二中的数据可以得结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

    ⑴连线如图，（电压表连线1分，滑动变阻器1分，共2分）

    ⑵接触不良    灯的亮度   （每空1分，共2分）

    ⑷指针如图

    ⑸①在电流一定时，电功率与电阻成正比

    ②在电压一定时，电功率与电阻成反比  

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    30、在“探究灯泡的电功率跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下猜想：
    甲：电功率跟电压有关，电压越高，电功率越大．
    乙：电功率跟电流有关，电流越大，电功率越大．
    请你任选其中一个猜想，设计实验，进行验证．
    （1）你验证的猜想是
    甲
    （填甲或乙）．
    （2）实验需要的器材，除电源、导线、开关外，还需要
    两个规格不同的小灯泡，电压表
    ．
    （3）在右面的方框中画出你的实验电路图．
    （4）在该实验中，你需要收集的数据是
    两灯泡两端的电压U1、U2
    ．
    （5）你是通过观察比较
    两灯泡的亮度
    来比较两灯泡功率的大小的．
    （6）探究出电功率跟电压和电流的关系后，爱动脑筋的小明猜想：“电功率跟电阻之间也可能有一定的关系．”于是，他向老师借了一些定值电阻和其他相关器材进行实验，其实验数据如表一、表二所示．
    表一                               表二
    R/Ω 5 10 15 20 30
    I/A 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2
    U/V 1 2 3 4 6
    P/W 0.2 0.4 0.6 0.8 1.2
    R/Ω 5 10 15 20 30
    I/A 1.2 0.6 0.4 0.3 0.2
    U/V 6 6 6 6 6
    P/W 7.2 3.6 2.4 1.8 1.2
    根据表一中的数据可以得出电功率跟电阻阻值之间的关系是：
    电流一定时，电功率跟电阻成正比
    ；
    根据表二中的数据可以得出电功率跟电阻阻值之间的关系是：
    电压一定时，电功率跟电阻成反比
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究灯泡的电功率跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下猜想：
    甲：电功率跟电压有关，电压越高，电功率越大．
    乙：电功率跟电流有关，电流越大，电功率越大．
    请你任选其中一个猜想，设计实验，进行验证．
    （1）你验证的猜想是
    甲
    甲
    （填甲或乙）．
    （2）实验需要的器材，除电源、导线、开关外，还需要
    两个规格不同的小灯泡、电压表
    两个规格不同的小灯泡、电压表
    ．
    （3）在右边的方框中画出你的实验电路图．
    （4）在该实验中，你需要收集的数据是
    两灯泡两端的电压U1、U2
    两灯泡两端的电压U1、U2
    ．
    （5）你是通过观察比较
    两灯泡的亮度
    两灯泡的亮度
    来比较两灯泡功率的大小的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2013?金平区模拟）在“探究灯泡的电功率跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下猜想：
    甲：电功率跟电压有关，电压越高，电功率越大．
    乙：电功率跟电流有关，电流越大，电功率越大．
    （1）为了验证猜想甲，小明同学连接的电路如图1，请用笔画线代替导线，在答卷中把该电路连接完整．要求滑片向右移动时等要变亮．
    （2）当他闭合开关后，发现两灯时亮时不亮，两电压表指针时有晃动．你认为此时电路中出现的故障是
    接触不良
    接触不良
    ；排除故障后，小明在实验中通过观察
    灯的亮度
    灯的亮度
    来比较两灯泡功率的大小的．
    （3）探究出电功率跟电压和电流的关系后，爱动脑筋的小明猜想：
    “电功率跟电阻之间也可能有一定的关系．”于是，他向老师借了一些定值电阻和其他相关器材进行实验，其实验数据如表一、
    R/ 5 10 15 20 30
    I/A 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2
    U/V 1 2 3 4 6
    P/W 0.2 0.4 0.6 0.8 1.2
    表二所示．
    R/ 5 10 15 20 30
    I/A 1.2 0.6 0.4 0.3 0.2
    U/V 6 6 6 6 6
    P/W 7.2 3.6 2.4 1.8 1.2
    （4）请根据表二数据在如图2所示的电压表中画出指针的相应位置．
    （5）分析表一、表二数据，得出实验结论
    ①根据表一中的数据可以得结论是：
    在电流一定时，电功率与电阻成正比
    在电流一定时，电功率与电阻成正比
    ．
    ②根据表二中的数据可以得结论是：
    在电压一定时，电功率与电阻成反比
    在电压一定时，电功率与电阻成反比
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在“探究灯泡的电功率跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下猜想：
    甲：电功率跟电流有关，电流越高，电功率越大．
    乙：电功率跟电压有关，电压越大，电功率越大．
    （1）小明同学就猜想甲进行了如下探究：A、按照如图连好电路；B、更换不同规格的灯泡，移动滑动变阻器R的滑片，分别记下电流表的读数和灯泡的亮度．实验结果如下：
    实验次数 所用灯泡 电流表读数 灯泡亮度
    1 灯泡1 0.1A 很暗
    2 灯泡2 0.2A 较暗
    3 灯泡3 0.3A 较亮
    4 灯泡4 0.4A 很亮
    C．小明由此得出：电功率跟电流有关，电流越高，电功率越大．
    请你对小明的实验过程进行评估，他的实验有什么不合理之处？应如何改进？

    不合理之处：
    未控制灯泡两端的电压不变
    未控制灯泡两端的电压不变
    ．
    改进方法：
    在灯泡两端接一个电压表，通过调节滑动变阻器，使换灯前后灯泡两端的电压保持不变
    在灯泡两端接一个电压表，通过调节滑动变阻器，使换灯前后灯泡两端的电压保持不变
    ．
    （2）现有如下器材：不同规格的灯泡2个、电源1个、开关1个、电压表2只、导线若干，请你设计一个实验电路来验证猜想乙，并把电路图画在方框内．
    （3）探究出电功率跟电压和电流的关系后，爱动脑筋的小明猜想：“电功率跟电阻之间也可能有一定的关系．”于是，他向老师借了一些定值电阻和其它相关器材进行实验，实验数据如表一、表二．
    表一：
    R/Ω 5 10 15 20 30
    I/A 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2
    U/v 1 2 3 4 6
    P/w 0.2 0.4 0.6 0.8 1.2
    表二：
    R/Ω 5 10 15 20 30
    I/A 1.2 0.6 0.4 0.3 0.2
    U/v 6 6 6 6 6
    P/w 7.2 3.6 2.4 1.8 1.2
    根据表一中的数据可以得出电功率跟电阻阻值之间的关系是：a．
    电流一定时，电功率根电阻成正比
    电流一定时，电功率根电阻成正比
    ．
    根据表二中的数据可以得出电功率跟电阻阻值之间的关系是：b．
    电压一定时，电功率与电阻成反比
    电压一定时，电功率与电阻成反比
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究动能大小与哪些因素有关的活动中，
    （1）让同一小球从斜面不同高度滑下，目的是控制
    质量
    质量
    一定
    （2）让不同小球从斜面的同一高度滑下，是研究动能与
    质量
    质量
    的关系．
    （3）实验中通过
    木块滑动距离的大小
    木块滑动距离的大小
    来判断动能的大小，这种研究方法称为转换法．你能再举一个运用这种方法的研究事例吗：
    在探究灯泡的电功率跟哪些因素有关时（或探究重力势能的大小跟哪些因素有关，物体振动发声，摩擦起电等）
    在探究灯泡的电功率跟哪些因素有关时（或探究重力势能的大小跟哪些因素有关，物体振动发声，摩擦起电等）
    ．

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