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2.组合机械的斜面长4m,高2m,将重为100N的物体从斜面的底端匀速拉到顶端,如图所示,需用的拉力为40N,需要的时间是5s.那么,将物体从底部拉到顶部所做的有用功是200J,拉力做的总功的功率是64W.

分析 (1)知道斜面高h,利用W=Gh求将物体从底部拉到顶部所做的有用功;
(2)知道斜面长,图中使用的是动滑轮,拉力端移动的距离等于斜面长的二倍,利用W=Fs求总功,利用P=$\frac{W}{t}$求总功功率.

解答 解:
(1)将物体从底部拉到顶部所做的有用功:
W有用=Gh=100N×2m=200J;
(2)斜面长L=4m,
图中使用的是动滑轮,
拉力端移动的距离s=2L=2×4m=8m,
总功:W=Fs=40N×8m=320J,
总功功率:P=$\frac{{W}_{总}}{t}$=$\frac{320J}{5s}$=64W.
故答案为:200;64.

点评 本题考查了功和功率的计算,注意图中使用的是动滑轮,拉力端移动的距离等于斜面长的二倍.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.如图1所示的电路中,电源电压保持不变,定值电阻的阻值R0为已知,闭合开关S,使滑动变阻器上的滑片由一端滑向另一端,以此测出变阻器上的滑片在a、b、c、d四个位置(a、d为变阻器上的两端点)时电压表和电流表的示数,并将四组数据在U-I图中描点、连线,形成图2所示的线段ad.图中记下了滑片在a端时的电压为U0,在d端时电流为I0,请解答下列问题;
(1)说明电阻R0的作用;
(2)分析说明a、d各是滑动变阻器的哪一端?
(3)求出滑动变阻器的最大阻值(用字母表示)

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

13.物块从斜面滑至粗糙水平面向右运动的过程中,受一水平向左的推力F,请画出该物块此时在水平方向上的受力示意图(请将力的作用点画在物块重心处).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

10.下图为某同学“探究牛顿第一定律”的实验装置.实验中该同学先后三次将同一木块放在同一斜面上的同一高度,然后分别用不同的力推了一下木块,使其沿斜面向下运动,逐渐减小水平面的粗糙程度,观察木块运动的距离,从而得出力和运动的关系.
(1)该同学在实验操作中有一处明显的错误是(不要求解释错误的原因):分别用不同的力推了一下木块.
(2)更正错误后进行实验,从实验中观察到,木块在水平面上运动的距离逐渐增大,(填写“增大”,“减小‘或”不变’),最终不能(填写“能”或“不能”)观察到木块在水平面上做匀速运动的情形,原因是摩擦力不可能为零.

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17.下列现象中,通过热传递改变内能的是(  )
A.
给冷水加热
B.
压缩的空气温度升高
C.
下滑时臀部发热
D.
  搓手取暖

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.如图甲所示的电路图,电源电压6V保持不变,灯L2的电阻是10Ω,闭合开关S,电流表A1的示数如图乙所示.

(1)灯泡L1和L2的连接方式是并联.
(2)不考虑温度对灯丝电阻的影响,求:灯L1的阻值和电流表A的示数.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.图甲是一把阴阳壶,壶把上开有两孔,可同时盛装两种液体,图乙为该壶的结构示意图,使用时,若捂住甲孔,则倒出的是乙液体,这是由于大气压的作用,壶在水平桌面上静止时,受到的重力与支持力是一对平衡力.重力的方向是竖直向下.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

4.热敏电阻的阻值会随环境温度的改变而改变,图甲中R为热敏电阻,其阻值随环境温度变化关系如图乙所示.电源电压U=6V且保持不变,当环境温度为10℃,闭合开关S,电路中电流为0.01A,热敏电阻R两端的电压为U1.求:
(1)R和U1各为多大?
(2)分析数据可知:热敏电阻的阻值R随压力温度变化的关系式是R=600-10t.
(3)滑动变阻器接入电路中的电阻值R2
(4)保持R2阻值不变,若电路中电流为0.02A,环境温度为多少度?

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

5.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,某同学提出如下猜想:
猜想I.与两物体接触面的粗糙程度有关;
猜想Ⅱ.与两物体之间压力大小有关.
①为了验证上述猜想,他采用了如图所示的装置进行实验,使固定物体上表面水平,用弹簧测力计水平拉动木块,使木块在固定物体上滑动.为了用弹簧测力计示数表示滑动摩擦力的大小,应让木块沿水平方向做匀速直线运动. 
②实验时,他用弹簧测力计测出木块所受重力为1.0N,已知每个钩码质量为50g.通过在木块上面添加钩码来改变木块与固定物体之间的压力大小; 通过更换木块下面的固定物体来改变接触面之间的粗糙程度. 该同学准备了较长的木板和铁板作为可供选择的固定物体.他做了3次实验,并将实验数据记录在表格中.
 实验序号 固定物体木块上放置钩码的数量(个)  弹簧测力计示数(N)
 1 铁板 1 0.5
 2 铁板 2 0.6
 3 木板 1 0.3
分析1、3(填写实验序号)两次实验数据,可以初步验证猜想I;
分析1、2(填写实验序号)两次实验数据,可以初步验证清想Ⅱ.

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