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    为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象：

    甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些，铃声明显减小．

    乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．

    丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音．

    丁：在吊起的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．

    你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？

    答案：
    解析：

    　　答案：能说明声的产生条件的实验现象是乙和丁；实验现象甲说明声音传播需要介质；实验现象丙说明不同长度的空气柱振动时发出的声音的频率不同．

    　　思路解析：发声体的振动是声音产生的必要条件，在上述各种现象中，能说明发声体在发声时其本身正在振动的现象才是能说明声音产生条件的实验现象．


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象．
    甲．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小．
    乙．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
    丙．吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出高低不同的声音．
    丁．在一根空心的铁管一头敲一下，若铁管足够长，则在另一头能听到两声响声．
    （1）以上能说明声音产生条件的实验现象是
    乙
    乙
    ．
    （2）其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是也可以说明一些物理知识，请从中选一个实验现象，说出它能说明的物理知识？
    甲：说明声音的传播需要介质；丙：说明声音的频率不同，音调不同；丁：声音在气体和固体中传播的速度不同（说出一个即可）
    甲：说明声音的传播需要介质；丙：说明声音的频率不同，音调不同；丁：声音在气体和固体中传播的速度不同（说出一个即可）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象．
    （1）放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小．
    （2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
    （3）在水中摇动小铃铛，听它发出的声音．
    这三个实验分别研究声音什么方面问题？
    （1）研究声音传播条件；
    （2）研究声音的产生条件；
    （3）研究液体能否传声．
    （1）研究声音传播条件；
    （2）研究声音的产生条件；
    （3）研究液体能否传声．
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象．
    A．钟罩内的一个闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小．
    B．正在发声的音叉接触水面时，水面溅起水花．
    C．吹笛子时，按住不同的孔，会发出不同的声音．
    D．在吊着的大钟上固定一支细小的笔，紧挨笔尖垂直平放一张纸，钟敲响后，水平拖动纸，可以看到，笔尖在纸上画出一条来回弯曲的细线．
    你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象：
    甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小．
    乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
    丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音．
    丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条往返弯曲的细线．
    你认为，能说明声的产生条件的实验是 （　　）

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    科目：初中物理 来源：2012年沪科版初中物理八年级3.1科学探究：声音的产生与传播练习卷（解析版） 题型：实验题

    为了探究声的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象：

    甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些，铃声明显减小。

    乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。

    丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。

    丁：在吊起的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

    你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？

     

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