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    小明猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关。因此，他设计了如下两种实验方案：
    A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示）；
    B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图乙所示）。

    上述两种实验方案中：
    （1）      A方案是为了探究动能大小与___________关系，若木块被撞后移动的距离越远，说明小车对木块的推力___________越多，小车撞击木块时的动能__________.
    （2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系．该方案是否合理？       理由是         

    （1）速度；做功；越大．
    （2）不合理；没有控制速度相同．

    解析试题分析：（1）让小车从斜面的不同高度滑下，那么小车到达水平面时的速度就不同，小车推动木块做功，运动距离越远，做功越多，动能越大．
    （2）要探究动能大小与质量的关系，应该控制小车的速度相同，让小车从斜面的同一高度滑下．
    所以答案是：（1）速度；做功；越大．
    （2）不合理；没有控制速度相同．
    考点：影响动能大小的因素
    点评：（1）同一小车保证了质量相同，从斜面的不同高度滑下，到达水平面时的速度不同，木块被撞后移动的距离越远，推力做功越多，就可以说明木块的动能越大，从而得出质量相同时，速度越大的物体动能越大．
    （2）该实验利用了控制变量法，如果探究动能大小与质量的关系，必须保证运动速度相同，应该使小车从斜面的相同高度滑下．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．因此．他设计了如下两种实验方案：
    A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑．与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如甲所示）
    B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰．比较木块在水平面上移动的距离（如乙所示）．

    上述两种实验方案中：
    （1）A方案是为了探究动能大小与
    速度
    关系，若木块被撞后移动的距离越远．说明小车对木块的推力
    做功
    越多，小车撞击木块时的动能
    越大
    ．
    （2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系．该方案是否合理？
    不合理
    ．理由是
    没有控制速度相同
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．因此，他设计了如下两种实验方案：
    A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑．与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示）
    B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰．比较木块在水平面上移动的距离（如图乙所示）．
    上述两种实验方案中：
    （1）A方案是为了探究动能大小与
    速度
    速度
    关系，若木块被撞后移动的距离越远．说明小车对木块
    做功
    做功
    越多，小车撞击木块时的动能
    越大
    越大
    ，结论
    质量相同的物体，速度越大，动能越大
    质量相同的物体，速度越大，动能越大
    ．
    （2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系．该方案是否合理？
    不合理
    不合理
    ．理由是
    没有控制小车从同一斜面的同一高度下滑
    没有控制小车从同一斜面的同一高度下滑
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关．因此，他设计了如下两种实验方案：

    A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示）．
    B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图乙所示）．述两种实验方案中：
    （1）A方案是为了探究动能大小与
    速度
    速度
    关系，若木块被撞后移动的距离越远，说明小车对木块的推力
    做功
    做功
    越多，小车撞击木块时的动能
    越大
    越大
    ．
    （2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系，该方案是否合理？
    不合理
    不合理
    ，理由是
    没有控制小车到达水平面时的速度相同
    没有控制小车到达水平面时的速度相同
    ．
    （3）若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？
    不能
    不能
    ，理由是：
    小车将一直做匀速直线运动
    小车将一直做匀速直线运动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关，因此，他设计了如下两种实验方案：
    A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示）．
    B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图乙所示）．

    上述两种实验方案中：
    （1）A方案是为了探究动能大小与
    速度
    速度
    的关系．若木块被撞后移动的距离越远，说明小车对木块
    做功
    做功
    越多，小车撞击木块时的动能越
    大
    大
    ．
    （2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系，该方案是否合理？
    不合理
    不合理
    ；理由是
    没有控制小车到达水平面时的速度相同
    没有控制小车到达水平面时的速度相同
    ．
    （3）若水平面绝对光滑且不计空气阻力，该实验还能得出结论吗？答：
    不能
    不能
    ．

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    科目：初中物理 来源：2012届江苏省无锡市东亭中学九年级上学期期末考试物理试卷（带解析） 题型：实验题

    小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．因此．他设计了如下两种实验方案：

    A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑．与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示)
    B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰．比较木块在水平面上移动的距离(如图乙所示)．
    上述两种实验方案中：
    （1）A方案是为了探究动能大小与        关系，若木块被撞后移动的距离越远．说明小车对木块的推力         越多，小车撞击木块时的动能         ．
    （2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系．该方案是否合理?    ．理由是                               。

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