（1）如图所示是电磁学中一个很重要的实验，从实验现象可知通电导体周围存在磁场，这种现象是1820年丹麦物理学家______发现的．

（2）把直导线弯曲成螺线形，当螺线形线圈插入铁心后磁性增强，此装置称为电磁铁．为探究电磁铁的磁性与哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
猜想A：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想B：外形相同的电磁铁，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流合作设计了以下实验方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁．如图所示的三种情况．根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：

通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断磁性强弱的不同．
①通过比较图______两种情况，可以验证猜想A是正确的．
②通过比较C图甲、乙两电磁铁，发现猜想B不全面，应补充______．
（3）随着科学技术的发展，电磁铁在生产、生活中的应用十分广泛．如水位自动报警器，其工作原理如图所示，当水位达到金属块A时，出现的情况是______．

A．红、绿灯同时亮 B．红、绿灯都不亮 C．绿灯亮 D．红灯亮．

【答案】分析：（1）奥斯特实验解释了电和磁之间的联系，是丹麦物理学家奥斯特发现的；
（2）①要验证通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强，应该控制线圈匝数一定，改变电流大小；
②C图中甲、乙两电磁铁串联，通过的电流相同，线圈的匝数不同；
（3）电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失，根据这个特点分析水位自动报警器的工作原理．
解答：解：（1）奥斯特实验就是以奥斯特的名字命名的，这个实验证明了电流周围存在磁场，揭示了电和磁之间的联系，因此奥斯特也被尊称为“揭示电和磁联系的第一人”；
（2）实验中电磁铁的磁性是以电磁铁吸引大头针数目多少的不同体现的，用到了转换法的思想；
①要验证猜想A是正确的，根据控制变量法的思想，必须控制线圈的匝数相同，改变电流的大小，观察电磁铁吸引大头针数目的多少，符合此要求的只有A、B两图；
②C图中甲、乙两磁铁串联，通过的电流相同，线圈的匝数不同，吸引的大头针数目不同，匝数多的吸引的大头针多，磁性强，因此B的猜想应该补充“电流相同”这一前提条件．
（3）水位自动报警器利用了电磁铁“通电有磁性，断电无磁性”的特点，当水位达到金属块A时，由于水是导体，电磁铁电路接通，电磁铁产生磁性把衔铁吸下来，使触电与红灯电路接通，红灯发光．
故答案为：（1）奥斯特；
（2）①A、B；
②电流相同；
（3）D．
点评：（1）研究影响电磁铁磁性的因素时，用控制变量法的思想，电磁铁磁性的强弱通过吸引大头针数目体现，用到了转换法的思想；
（2）电磁继电器实际上就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关，可以实现低电压弱电流控制高电压强电流和远距离控制．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

电磁炉是一种新型灶具，如图所示是电磁炉的原理图：炉子的内部有一个金属线圈，当电流通过线圈时会产生磁场，这个变化的磁场又会引起电磁炉上面的铁质锅底内产生感应电流（即涡流），涡流使锅体铁分子高速无规则热运动，分子互相碰撞、摩擦而产生热能，从而迅速使锅体及食物的温度升高．所以电磁炉煮食的热源来自于锅具本身而不是电磁炉本身发热传导给锅具，它是完全区别于传统的靠热传导来加热食物的厨具．请问：
（1）电磁炉与普通的电炉相比，谁的热效率更高？为什么？
（2）某同学用功率为2000W的电磁炉，将1㎏初温为25℃的水加热到100℃，需要的时间为2分55秒，则消耗的电能是多少？电磁炉的热效率是多少？（水的比热容为4.2×10³J/（kg?℃））

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

（2010?合肥三模）电磁炉是一种新型灶具，如图所示是电磁炉的原理图：炉子的内部有一个金属线圈，当电流通过线圈时会产生磁场，这个变化的磁场又会引起电磁炉上面的铁质锅底内产生感应电流（即涡流），涡流使锅体铁分子
高速无规则热运动，分子互相碰撞、摩擦而产生热能，
从而迅速使锅体及食物的温度升高．所以电磁炉煮食的
热源来自于锅具本身而不是电磁炉本身发热传导给锅具，
它是完全区别于传统的靠热传导来加热食物的厨具．
请问：
（1）电磁炉与普通的电炉相比，谁的热效率更高？为什么？
（2）该电磁炉在正常工作时，通过的电流是多少？
（3）该电磁炉在正常工作时，将1L温为25℃的水加热到100℃，需要的时间为2分55秒，则消耗的电能是多少？电磁炉的热效率是多少？（水的比热容为4.2×10³J/（kg﹒℃））