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    2．人耳听到声音的“三步曲”是：①发声体振动发声；②声音在介质（空气）中以声波的形式传播．③耳膜接收到声波引起听觉．人耳的听觉频率范围是20～20000Hz．

    分析 （1）听到声音必须具备三个条件：发声体、声音传播的介质、健康的耳朵；
    （2）人耳能听到的声音的频率范围是20～20000Hz，低于20Hz的叫次波声，高于20000Hz叫超声波；超声波和次声波都是人耳听不到的．

    解答 解：人耳听到声音的条件有三个：一要有声源，也就是发声体振动发声；二要有声音的传播介质；三要有正常的人耳，耳膜振动传给听觉神经；并且其频率必须在20～20000Hz的人耳能听到的频率范围内．
    故答案为：振动；介质（空气）；耳膜；20～20000．

    点评 本题需要结合声音产生的原因和传播条件分析人耳感知声音的过程及听到声音的条件．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    12．一个导体两端电压为6伏时，通过导体的电流是0.3安，导体的电阻是20欧，导体两端电压为0时，导体的电阻是20欧．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．一实验小组用如图1所示的器材探究“串联电路的电压关系”、用三节干电池串联供电，他们选择了两只规格不同的小灯泡L1、L2，其中L1电阻值已知，L2电阻值未知．
    （1）依照电路图，连接好电路，如图所示．
    （2）为了保证电路的安全，连接器材时，开关应断开．
    （3）小明用电压表测量L1两端电压时，直接选用0-3V的量程，小悦悦这样不行，规范的操作方法应该是
    先用0-15V量程进行判断，若电压低于3V，则选用0-3V量程进行测量．
    （4）他们排除故障后继续实验，得出一组实验数据如表，为了得出串联电路电压关系的普遍规律，他们还应换用不同规格的灯泡进行多次实验．
    L1两端电压U1（V）L2两端电压U2（V）电路两端总电压U总（V）
    1.52.84.3
    （5）结合你用一个电压表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：使用三个电表进行实验．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    10．一艘潜水艇从长江某基地赴东海执行任务过程中（　　）
    A．潜水艇在江水中潜行时所受的浮力小于在海水中潜行时所受的浮力
    B．潜水艇在海水中潜行时所受的浮力等于在江水中潜行时所受的浮力
    C．潜水艇在海水中潜行时所受的重力小于在江水中潜行时所受的重力
    D．潜水艇在海水中潜行时所受的重力等于在江水中潜行时所受的重力

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．有一金属球，在空气中称得重3.8牛，将这它浸没在盛满水的杯中时，有50毫升水从溢水杯流入量筒，
    求：（1）金属球的体积；
    （2）金属球所受的浮力；
    （3）金属球的密度．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．一盒成药的说明书如下：
    【用法用量】溶于40℃以下的温开水内服，成人一天8袋，分2-3次服用；小儿一天30mg/kg体重，分2次服．
    【规格】0.12g/袋×12袋
    根据说明书提供的信息算算，一个质量是16kg的小孩，每次的用量是2袋．3天内能将一盒药用完．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    14．有不同物质组成的甲乙两个实心物体，质量之比是2：3，体积之比是1：2，这两种物质的密度之比是（　　）
    A．1：3B．3：1C．4：3D．3：4

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．我们从呱呱坠地那时起，就无时不刻不与声音打交道，茗茗所在的实验活动小组设计了如下实验，对声音进行探究，请回答下列问题
    实验一，茗茗把手放在喉咙处唱歌，感觉喉头震动了
    实验二，茗茗把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，结果发现，闹钟的声音越来越小
    实验三；茗茗把自行车支起来，一只手转动自行车的脚踏板，另一只手拿着硬纸pian，让纸片的一头伸到自行车后轮的辐条中．先慢慢转，这可以听到纸片的“渣渣”声，再加快转速，纸片发出的声调就会变高，当转速达到一定程度时，纸片就会尖叫起来了．
    （1）实验一说明声音是由于物体振动产生的．
    （2）实验二说明声音的传播需要介质．
    （3）实验三研究的是声音的音调与物体振动的频率之间的关系，它们之间的关系是振动越快，音调越高．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    12．为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲乙两种实验方案，实验装置如图所示．实验不计弹簧测力计的重力．
    甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉动木块，使木块在木板上滑动．
    乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉动木板，使木板在木块下面滑动．

    （1）从实验操作方面考虑，应选择乙方案．简述你的理由：在甲方案中，要保持木块的匀速运动，不容易．乙方案，只需要拉动木板运动就行，不需要保持匀速运动．
    （2）从实验误差方面考虑，应选择乙方案．简述你的理由：在甲方案中，要保持木块的匀速运动中读数，不容易读得准确．乙方案中，弹簧测力计是静止的，读数容易读得准确．
    （3）根据二力平衡条件可知木块在水平方向上受到的拉力和摩擦力的大小相等．
    （4）实验表明，摩擦力的大小和压力大小和接触面的粗糙程度有关．

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