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5.下列关于能源、信息、材料及其应用的说法正确的是(  )
A.太阳能属子不可再生能源
B.当前的核电站都是利用核聚变来获取核能的
C.光纤通讯具有传输信息量大、抗干扰能力强的特点,适用于远距离、大容量传输信息
D.超导材料具有零电阻特性,利用超导体可制作白炽灯的灯丝

分析 (1)能源可以分为可再生能源(可以在自然界里源源不断地得到的能源)和不可再生能源(不可能短期内从自然界得到补充的能源);
(2)核电站利用核裂变方式获取核能;
(3)光波的频率远高于无线电波的频率,所以,光波传输的信息量大.光纤很细,有内外两层并且折射本领不一样,所以光在光纤中通过时不会跑到外层,光能损耗小,适合远距离传输;
(4)超导体的电阻为零,电流通过时不能发热.

解答 解:
A.太阳能从自然界里源源不断地得到,是可再生能源.故A错误;
B.当前的核电站都是利用核裂变来获取核能的,故B错误;
C.光纤通讯具有传输信息量大、抗干扰能力强的特点,适用于远距离、大容量传输信息,故C正确;
D.白炽灯是利用电流的热效应工作的,超导体没有电阻,电流通过时不会产生热量,因此不能做灯丝,故D错误.
故选C.

点评 此题涉及到可再生能源和不可再生能源的特点、核能应用、现代通信、超导体的相关知识,属于基础知识的考查.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

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(1)绳子自由端移动的速度为多少?
(2)若用此滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升,不计绳重和摩擦力,拉力应为多大?

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

16.道路限速监控管理的一种方式是采用“区间测速”,就是测算出汽车在某一区间行驶的平均速度,如果超过了该路段的最高限速即判为超速.

(1)若一辆轿车通过两个监测点的时间如图所示,监测点A、B相距25km,全程限速120km/h,采用“区间测速”时,这辆汽车在该路段会不会被判超速.(请通过计算进行说明)
(2)若一辆货车以100km/h的速度匀速通过AB这段路程,则它需要多长时间?

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13.某物理兴趣小组在研究物体沉浮条件时做过一个小实验:将一实心物体放入水槽中,发现其在水中悬浮,然后将几枚大头针完全插入实心物体中后,发现它(  )
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20.现有水平推力F沿水平面长方体木块,已知长方体木块高h=1.2m,木块的密度ρ=0.5×103kg/m3.推力F与木块的速度v随时间t变化的图象分别如图甲、乙所示,g取10N/kg.求:
(1)木块对地面的压强p.
(2)在3s~5s内,推力对木块所做的功.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

10.关子电磁现象,下列说法中不正确的是(  )
A.磁体间相互作用都是通过磁场发生的
B.磁感线是一种假想的曲线,在磁体外部的方向是从北极到南极
C.同时改变电源的正、负极和磁场的方向,直流电动机的转动方向不会改变
D.导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就会产生感应电流

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.如图所示,弹簧下吊一块条形磁铁,磁铁的下端是N极,下面有一个螺线管,P是滑动变阻器的滑片.闭合开关后,通电螺线管上端是S(选填“N”或“S”)极.若此时将滑动变阻器的滑片向右移动,弹簧的长度将逐渐变长(选填“长”或“短”).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.小明和小红在户外捡到一块小石块,他们想知道小石块的密度是多少,请同他们一起完成测量过程.

(1)小明利用天平(含砝码)、烧杯和水进行测量.
①用天平测量小石块的质量,右盘中的砝码和标尺上的游码如图甲所示,小石块的质量为32g.
②测小石块的体积过程如图乙;
A、往烧杯中加入适量的水用天平测得烧杯和水的总质量为142g
B、将小石块浸没在水中(水末溢出),在水面到达的位置做标记;
C、取出小石块,往烧杯中加水,直到水面达到标记处,测得此时的质量为152g.
③计算出小石块的密度为3.2g/cm3
④按照上述方法,由于取出小石块时带出一部分水,会使密度的测量值与实际值相比偏小;
(2)小红用刻度尺,细线,一个厚底薄壁圆柱形的杯子 厚度不计)和一桶水来测小石块的密度.步骤如下,请把她的步骤补充完整并写出小石块密度的表达式:
①将装有适量水的杯子放入桶内的水中,使杯子竖直漂浮在
面上,如图丙所示,用刻度尺测得杯子外侧浸没深度为h1、杯内水深为h2
②把小石块投入杯内水中,使杯子继续竖直漂浮在水面上,如图丁所示,此时杯子外侧浸没深度为h3和杯内水深为h4
③已知水的密度为ρ,则小石块密度表达式是ρ=$\frac{{h}_{3}-{h}_{1}}{{h}_{4}-{h}_{2}}$•ρ

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.如图,把长8cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中,另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端,现从另一端往B管中吹气,由于A管上端气流加快,压强变小(填“变大”或“变小”),A管中的水面上升(填“上升”或“下降”).

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