【题目】在探究“冰的熔化”和“水的沸腾”的实验时，小明用了下面两组实验装置（如图 (甲)、(乙)所示），并且根据实验数据绘出了水沸腾时的温度—时间关系图象，如图 (丙)所示。
(1)为探究“水的沸腾”实验，他应选择的装置是_________。
(2)请你找出丙图中哪段图像是错误的？_________。水沸腾时的温度如乙图所示，为________℃，水沸腾时的特点是____________(写出一条即可)。分析还可以知道，实验地的大气压比标准大气压_____(选填“高”“低”或“相等”)。
(3)若探究“冰的熔化”实验中，小明发现冰熔化过快，应采取的操作是_____________________。
故
【答案】 (1). 乙 (2). CD (3). 98 (4). 温度不变 (5). 低 (6). 移去酒精灯(或增大冰的质量或用冷水或增大烧杯中水的质量)。
【解析】分析：
根据探究“水的沸腾”实验和探究“冰的熔化”实验的要求可以对装置做出选择．
根据水沸腾的特点可找出丙图中错误．
要减慢冰的熔化速度，可从怎样让烧杯中水的温度升高的慢一些入手．
解答：(1)根据探究“水的沸腾”实验和探究“冰的熔化”实验的要求可以对装置做出选择，水的沸腾实验可将水直接放入烧杯加热，并不需要放入试管中加热。故选乙。
(2)水沸腾时温度不变，故CD段错误。沸腾时温度可从温度计上读出为98℃。沸腾特点虽然继续吸热但温度不变。因为一标准大气压下水的沸点是100，其沸点随气压低增大而升高，随其沸点的减小而降低可知：此时气压比一标准大气压低。
(3)要减慢冰的熔化速度，可从怎样让烧杯中水的温度升高的慢一些入手。可以暂停加热、增加冰或水的质量。具体措施：移去酒精灯(或增大的冰的质量或用冷水或增大烧杯中的水的质量)
天天练口算系列答案科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】如图所示电路，两盏相同的电灯在闭合开关后都能发光．过了一会儿，两盏电灯突然同时都不亮了，且电压表和电流表的示数均变为零．如果电路只有一处故障，则故障可能是（ ）
A．电灯L1断路 B．电灯L2断路
C．电灯L1短路 D．电灯L2短路
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科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】如右图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：
(1) 用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现___________________________________________
(2) 如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现________________________________________
(3) 此实验此实验推理得出的结论是________________________________________________
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科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】下列实例中，利用物体惯性的是（ ）
A. 高速路上汽车限速行驶
B. 跳远运动员起跳前助跑
C. 司机开车时应系安全带
D. 汽车在转弯时应减速慢行
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科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】如下图所示是大自然中水循环现象的示意图。当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或小冰晶，这就是云。在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落。在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨。
(1)请写出上文加点字所涉及的物态变化名称________________________________。
(2)我国属于缺水国家，2010年我国云南、贵州、四川等地出现严重干旱．节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的一项节水措施________________________________________________________。
故
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科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动发出的声音。
(1)实验时要用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到_____振动发出的声音，又听到刻度尺敲击_____发出的声音。
(2)实验通过改变_____________________来改变声音的响度，通过改变____________来改变声音的音调。
(3)换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是____________(选填“响度”“音调”或“音色”)。
(4)实验设计隐含的物理方法是比较法和________________法。
(5)刻度尺振动产生的声音通过_______传进耳朵，引起鼓膜_______，人便听到声音。
故
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科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】一把铁锤比一根铁钉含有的铁________(填“多”或“少”)，它们的质量________(填“相同”或“不同”)；1 kg铁和1 kg棉花含有物质的多少________(填“相同”或“不同”)。
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