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7.亲爱的同学,你在看这道题时你的手肯定是冰凉的,停下笔来.用嘴对着你的手“哈几口气”,手有什么感觉?为什么有这种感觉?如果用嘴对着你的手“吹几口气”,手有什么感觉?为什么有这种感觉?

分析 物质由气态液化为液体过程中放出热量;
蒸发是汽化的一种,汽化吸热;
加快液体上方的空气流动速度可以加快蒸发;
在热传递过程中,低温物体吸收热量,温度升高.

解答 解:
从嘴中哈出的气体温度是比较高,遇到温度较低的手放热液化,向手传递热量,使手的温度升高;手会感觉到温暖;
吹气”加速了皮肤上方的空气流动速度,可以加快手上汗液的蒸发,蒸发要吸热,从而使手的温度降低,所以会感觉到凉.
故答案为:
温暖;嘴巴呼出的水蒸气液化时要放热.
凉;吹气时,可以加快空气的流动速度,从而加快手上汗液的蒸发,蒸发吸热导致手凉.

点评 此题考查蒸发吸热和热传递的应用,是一道实际应用题.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.如图所示是研究浮力的决定因素实验的示意图.

(1)步骤①、②、③、④、⑤时的弹簧称示数如序号下面所示(弹簧称示数只画出局部),步骤②、③、④、⑤时A受到的浮力分别为F2、F3、F4、F5,请填写下表.
物体A重/NF2/NF3/NF4/NF5/N
(2)通过分析步骤②③(只填序号)中的数据,可知浮力大小与物体浸入液体的体枳有关;通过分析步骤③、④可知浮力大小与物体浸人液体的深度无关,通过分析步骤③⑤(或④⑤)(只填序号)可知浮力大小与物体浸入液体的密度有关.
(3)由上面数据,结合相关浮力知识可知物体A的体积为100cm3.(g=1ON/kg)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.如图所示,a是电压表的负接线柱引出的导线头,开关S闭合后,通过b点的电流是0.3A,a接b时,电压表的示数是6V,a接d时,电压表的示数为1.5V.
(1)则a接c时,电压表的示数为多少?
(2)L1、L2两端的电压分别为多少?
(3)通过c点和d点的电流是多少?

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

15.下面事例中,通过热传递方式改变物体内能的是(  )
A.双手相互摩擦,手会变暖和B.用热水袋焐手,手会变暖和
C.反复弯折铁丝,弯折处变热D.水蒸气顶起壶盖后温度降低

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.色光的三原色是红、绿、蓝;“热作用强、夜视仪、遥控器”是红外线(“红外线”或“紫外线”)的主要应用.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

12.学校综合实践活动小组的同学收集了如图四种家庭常用电器的铭牌:请你根据铭牌中给出的信息判断,下列说法中正确的是(  )
A.四种家用电器都必须在220V电压下才能正常工作
B.四种家用电器额定频率相同,说明它们工作时消耗电能的快慢是相同的
C.××牌空调机制冷和制热两种工作状态时的额定功率是相同的
D.××牌电冰箱平均每小时消耗电能为0.5kW•h

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.如图所示,是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱“的实验电路图.
(1)要改变电磁铁线圈中的电流大小,可通过滑动变阻器滑片的滑动来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可观察吸引的铁钉数目的多少来确定.
(2)下表是该组同学所做实验的记录:
电磁铁(线圈)50匝100匝
实验次数123456
电流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引铁钉的最多数目/枚581071114
①比较实验中的1、2、3(或4、5、6),可得出的结论是:电磁铁的匝数一定时,通过电磁铁线圈中的电流越大,电磁铁的磁性越强;
②比较实验中的1和4(或2和5或3和6),可得出的结论是:电磁铁线圈中的电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强;
(3)在与同学们交流讨论时,另一组的一个同学提出一个问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱还与什么有关?你对此猜想是:电磁铁的磁性强弱可能跟铁芯大小有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

16.小男孩拿一个直径比较大的放大镜,伸直手臂观察窗外远处的物体,可以看到物体的像,小男孩观察到的是(  )
A.正立的虚像B.缩小的实像C.倒立的虚像D.放大的实像

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

17.为了推行“低碳生活”,自行车重新成为人们的重要交通工具,下列有关自行车的结构及使用的说法中不正确的是(  )
A.把手做得凹凸不平是为了增大摩擦
B.自行车的刹车是省力杠杆
C.上坡前加紧用力蹬车是为了增大惯性
D.匀速下坡时动能不变,机械能变小

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同步练习册答案