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如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺就可以听到钢尺振动发出的声音.轻拨与重拨,钢尺发出声音的
响度
响度
不同,逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,声音的音调会逐渐
降低
降低
.当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动振动,却听不到声音,这是由于
振动频率低于20Hz
振动频率低于20Hz
分析:(1)声音的三个特征分别是:音调、响度、音色,是从不同角度描述声音的,音调指声音的高低,由振动频率决定;响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关;音色是由发声体本身决定的一个特性;
(2)声音由物体的振动产生;我们听到声音还要具备:有介质,声音的频率在20Hz--20000Hz之间.
解答:解:(1)钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,长度不变,则振动的频率就不变,即音调不变;轻拨与重拨,钢尺的振动幅度变化,钢尺发出声音的响度不同;
(2)逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,钢尺振动的频率变小;声音的音调会逐渐降低;
(3)当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动振动,却听不到声音,这是由于振动频率低于20Hz,在人的听觉范围之外;
故答案为:(1)响度;(2)降低;(3)振动频率低于20Hz.
点评:抓住实验中,发生变化的因素,进而分析声音的哪个特征发生变化;还要明确人的听觉范围.
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科目:初中物理 来源: 题型:

16、如图所示,将一把钢尺紧紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到钢尺振动发出的声音.逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,钢尺振动发出声音的音调会逐渐变
.当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于
钢尺振动的频率小于20Hz

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端
(1)轻拨与重拨钢尺,则钢尺发出声音的不同.这个实验主要是为了探究影响声音
响度
响度
特性的因素.
(2)改变钢尺伸出桌面的长度,则钢尺发出声音的也不同. 这个实验主要是为了探究影响声音
音调
音调
特性的因素.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,将一把钢尺紧紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到钢尺振动发出的声音,逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,钢尺振动发出声音的音调会逐渐变
,当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于
钢尺振动发出次声波,人耳是不能听到的
钢尺振动发出次声波,人耳是不能听到的
.在弹奏吉他时,在弹奏时时而用力弹、时而轻弹,这样做是为了改变声音的
响度
响度

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,将一把钢尺压在桌面上,一部分伸出桌面,用手拨动其伸出桌外的一端,轻拨与重拨钢尺,使钢尺振动的
幅度
幅度
不同,则钢尺发出声音的
响度
响度
就不同;若改变钢尺伸出桌面的长度,用相同的力拨尺,使钢尺振动的
频率(或快慢)
频率(或快慢)
不同,则钢尺发出声音的
音调
音调
就不同.

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