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    4．使用刻度尺测量某-物体的长度，如图所示．所用刻度尺的分度值是1mm，该物体的长度为2.35cm．

    分析 使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从0开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从0刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．

    解答 解：
    由图知：刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；物体左侧与6.00cm对齐，右侧与8.35cm对齐，所以物体的长度为L=8.35cm-6.00cm=2.35cm．
    故答案为：1mm；2.35．

    点评 此题考查的是刻度尺的读数，在物理实验和实际生活中经常使用刻度尺，我们要熟练掌握其使用和读数方法．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．用如图所示装置测量动滑轮的机械效率，实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下面的钩码缓缓上升，实验数据如下表：
    序号动滑轮重
    G动/N    		钩码重力G/N钩码上升高度h/m绳的拉力F/N绳端移动距离
    s/m　    		　机械效率η
    ①0.110.20.60.4　83.3%
    ②0.120.21.10.4　
    ③0.220.21.20.4　83.3%
    （1）弹簧测力计应该竖直向上并匀速拉动绳子．
    （2）第②次实验时，测得动滑轮的机械效率约为90.9%．
    （3）分析表中数据可知，对于同一动滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将增大；提升相同重力的钩码时，动滑轮的重力增大，其机械效率将减小．（选填“增大”、“减小”或“不变”）
    （4）分析表中数据可知，F≠$\frac{{G}_{动}+G}{2}$，可能的原因是：滑轮与轮轴间有摩擦、绳子有重力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．（1）在托里拆利实验中，在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验，测出管内水银柱的高度为755mm，可能的因为是C．
    A．玻璃管太长了                             B．玻璃管放斜了  
    C．管内水银面上方进入少量空气     D．玻璃管比较粗
    （2）在托里拆利实验中，如果将玻璃管由竖直变为倾斜，则D．
    A．水银柱长度增大，高度升高      B．水银柱长度不变，高度降低  
    C．水银柱长度减小，高度减小      D．水银柱长度增加，高度不变
    （3）关于托里拆利实验，下面说法中正确的是D．
    A．玻璃管内径越大，管内、外水银面高度差越小         
    B．往水银槽内多倒些水银，管内、外水银面高度差减小
    C．玻璃管顶端突然破了一个小孔，水银会向上喷出      
    D．把760mm水银柱产生的压强称为一个标准大气压．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    12．如图所示，a、b为岸上灯泡S发出的射入潜水员眼睛的两条光线，在图中画出潜水员看到岸上灯泡S的像S’．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    19．池塘深2.5m，离水面50m高处有一风筝，以下说法中正确的是（　　）
    A．水中出现“风筝”属于光的反射现象
    B．水中出现“风筝”属于光的折射现象
    C．这个风筝在水面下的虚像离水面的距离为52.5m
    D．当风筝在空中逐渐飞高时，水面下它的像将变小

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    9．如图所示，画出人看到的鱼的光路图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    16．冬天，小林的爷爷和奶奶分别穿上了羽绒服和棉衣，他们都说自己的衣服很保暖．小林想知道到底是羽绒保温性能好还是棉絮保温性能好，于是她找来了两只相同的密闭烧瓶各盛1.5kg 80℃的热水，瓶内各插一支温度计，瓶外分别用大小和厚度都相同的羽绒和棉絮包好，放在同一地点让其自然冷却，然后每隔一段时间观察并记录水温如表．
    时间t/min0102030…14150160
    包羽绒的瓶内水温T1/℃80665649…222120
    包棉絮的瓶内水温T2/℃80604738…202020
    根据表中数据回答下列问题：
    （1）保温性能较好的是羽绒；
    （2）经过160min，包羽绒瓶中的热水向外界放出了3.78×105J的热量；
    （3）从表中水温变化的快慢情况分析，瓶中热水放热的规律是热水与外界温差越大时，放热速度越快（或热水放热先快后慢）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．如图1所示，是小明探究“杠杆平衡条件”的步骤：
    （1）实验中首先要调节两端杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，若发杠杆右端下倾，可将右端螺母向左边旋转，挂钩码后依然让杠杆在水平位置平衡的目的是便于测量力臂大小．
    （2）如表是小明的实验记录：
    实验序号动力F1/N动力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m
    ①20.0510.1
    ②10.0820.04
    ③30.0220.03
    通过探究，应该得出的结论是：动力×动力臂=阻力×阻力臂（F1L1=F2L2）．
    （3）实验中共有6个相同的钩码，杠杆上每格距离相等，如果已经挂有二个钩码，如图2所示．为了使杠杆在水平位置平衡，在图上画出你挂钩码的数量和位置．（画出二种）

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    14．在两张纸片中间向下吹气，可观察到两纸片向中间靠拢，这是因为流体的流速越大，压强越小．

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