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     (6分) 在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．

    ⑴实验中选择小卡片的目的是              （填“考虑”、“不考虑”）  小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．

    ⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：                （填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后  观察小卡片是否平衡．

     ⑶小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个  力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是                                     （答出一条即可）．

    不考虑，旋转，滑轮摩擦，读数误差其他条件不变时

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）如图所示，刻度尺的分度值是
     
    ，图中被测物体的外直径是
     
    mm，如果圆筒的内直径为5.6 mm，则圆铜厚为
     
    cm．
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    （2）如图为探究“二力平衡条件”的实验装置，实验中发现，只有当小车两侧的小盘内加上相同的钩码时，木块才会保持
     
    ；这个实验说明二力平衡的条件是
     
    ．
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    （3）小明准备自制一只弹簧测力计．他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材．首先测出弹簧的长度L0=2.10cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度L，算出比原长L0的伸长△L （△L=L-L0），填在如下表格中：
    拉力F/N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
    长度L/cm 2.50 2.90 3.30 3.70 4.10 4.50 4.90 5.30 5.70 6.10 6.60 7.30
    伸长△L/cm 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00 2.40 2.80 3.20 3.60 4.00 4.50 5.20
    从表中的数据可以看出弹簧伸长△L和拉力F的关系为：
     
    ．当拉力达到
     
    N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了．因此弹簧测力计的测量范围只能达到
     
    N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?普陀区一模）在探究“串联电路的特点”实验中，某班级同学用电源、电键、若干已知阻值的电阻、一个电压表、一个电流表和若干根导线，按图1所示的电路分组进行实验．实验中已得到串联电路电流规律．
    表一
    组别 R1（Ω） R2（Ω） U1（V） U2（V） U（V）
    第一组 5 5 3 3 6
    第二组 5 10 2 4 6
    第三组 5 15 1.5 4.5 6
    （1）在探究串联电路电压特点时，将电压表分别接到AB、BC、AC处，测出电阻R1两端的电压U1、电阻R2两端的电压U2，以及串联电路两端的总电压U，表一是每组记录的实验数据．
    ①分析比较表一中的U1、U2和U的数据，可初步得到的结论是：
    在串联电路中，U=U1+U2
    在串联电路中，U=U1+U2
    ．
    ②进一步分析比较表一中的U1和U2的比值与R1和R2的比值，可得到的结论是：在串联电路中，
    U1：U2=R1：R2
    U1：U2=R1：R2
    ．
    （2）在探究串联电路电阻特点时，各组同学先按图2（a）测出R1和R2串联时电路中的电流值I，实验数据记录在表二的第五列中，然后将三个已知电阻R逐个接入电路中，替代串联电阻R1和R2，如图2（b）所示，并将R的阻值和通过R的电流值I′记录在表二的最后两列．
    组别 序号 R1（Ω） R2（Ω） I（A） R（Ω） I′（A）
    第一组 1 5 5 0.6 2.5 2.4
    2 5 5 0.6 10 0.6
    3 5 5 0.6 15 0.4
    第二组 4 5 10 0.4 2.5 2.4
    5 5 10 0.4 15 0.4
    6 5 10 0.4 20 0.3
    第三组 7 5 15 0.3 10 0.6
    8 5 15 0.3 20 0.3
    9 5 15 0.3 25 0.24
    ③观察分析表二中的数据可知：第一组、第二组、第三组中能作为串联电阻R1和R2总电阻R总的阻值分别是：
    10Ω、15Ω、20Ω
    10Ω、15Ω、20Ω
    ，理由是：
    电源电压不变，电路中的电流相同，则说明电路中的电阻相同
    电源电压不变，电路中的电流相同，则说明电路中的电阻相同
    ．
    ④在第③题分析的基础上，进一步比较串联电阻R1和R2，以及总电阻R总的大小关系，可得的结论是：在两个电阻串联的电路中，当电阻R1的阻值一定时，
    R2增大，总电阻R也增大
    R2增大，总电阻R也增大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网在探究串、并联电路规律的实验里，王如同学进行了如图操作：
    ①把两个完全相同的小灯泡L1和L2串联起来接到电源上，使灯泡发光；
    ②分三次接人电压表，分别测量AB之间、BC之间、AC之间的电压并记入表一．
    ③换用两个不同的灯泡，重复②的实验；
    ④把上述两个灯泡改接成并联后，接到另一电源上，使灯泡发光，分三次接入电流表，分别测量A、B、C三点的电流并记入表二．
    表一
    序号 UAB/V UBC/V UAC/V
      1 1.4 1.4 2.85
      2 1.2 1.6 2.8
    表二
    IA/A IB/A IC/A
    0.3 0.6 0.3
    由表一的数据可得出的结论是：串联电路两端的电压
     
    （等于或不等于）各部分电路两端电压之和；而数据不完全相等是由于实验的
     
    （错误或误差）造成的；
    由表二中的数据王如就得出的结论：并联电路的干路电流等于各支路电流之和．你认为合适吗？
    答：
     
    ．理由是：
     
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明在探究“电压一定时，电流跟电阻的关系”的实验中，设计电路图如图甲所示．
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    （1）根据图甲电路图用笔画线代替导线将图乙所示实物连接成完整电路（导线不允许交叉）
    （2）小明连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转，并且指针总在晃动，造成上述现象的原因分别是
     
    ；
     
    ．
    （3）连接好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压．造成这一现象的原因可能是
     

    A电流表坏了；     B滑动变阻器短路；　 C电阻处接触不良；　 D电阻短路
    （4）排除电路故障进行实验，多次改变R阻值，调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变，实验数据记录如表一．其中第5次实验电流表示数如图所示，其读数为
     
    A．
    表一
    实验次数 1 2 3 4 5
    电阻R/Ω 5 10 15 20 25
    电流 I/A 0.6 0.3 0.2 0.15
    （5）结果结论是：
     
    ．
    （6）小丽在做此实验时，每次只跟换电阻，测得相应的电流值，如表二所示，根据表中数据，他无法得到与小明相同的结论，其原因
     
    ．
    表二
    电阻R/Ω 5 10 15
    电流 I/A 0.3 0.2 0.15

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