【题目】小林做“碘的升华”实验时,用酒精灯直接对放有少量固态碘的碘升华管加热,如图所示。发现碘升华管内出现紫色的碘蒸气,小林认为碘从固态变成了气态,是升华现象。小红查阅资料发现:常压下,碘的熔点为113.60℃,碘的沸点为184.25℃,酒精灯火焰的温度约400℃。根据这些资料,小红认为小林所做的实验中,碘可能经历了由固态到液态再到气态的变化过程,小林的实验并不能得出碘升华的结论。
请针对小红的质疑,设计一个实验,证明碘能从固态直接变为气态。可以选用上述器材或补充必要的辅助器材。写出实验方案并简要说明。
【答案】补充器材:大烧杯、水、石棉网、铁架台。
实验方案:向大烧杯中注入适量的水并固定在铁架台上,利用酒精灯隔着石棉网加热至烧杯中的水沸腾,对固态碘进行水浴加热,发现碘升华管内出现紫色碘蒸气,而并未出现液态碘。
常温常压下,水沸腾时的温度为100℃,低于固态碘的熔点,证明紫色碘蒸气是从固态直接变化而来,说明小红观点错误。
【解析】试题分析:本题对学生来讲有一定难度,因为学生有可能没有做过水浴法加热演示碘的升华实验,但仔细分析题目所给数据碘的熔点为113.60℃,碘的沸点为184.25℃,酒精灯火焰的温度约400℃。小红认为碘可能经历了由固态到液态再到气态的变化过程。为了证明碘不是由固态到液态再到气态的变化过程加热温度应低于113.60℃,而水的沸点在常压下只有100℃,故可以用水浴法加热,所用器材:烧杯、石棉网、铁架台、水,实验步骤:将加和适量水的烧杯固定在铁架台上,用酒 精灯隔着石棉网加热至水沸腾,对固体碘进行水浴加热,发现碘升华管内出现碘蒸气,而未出现液态碘。常温常压下,水沸腾时的温度为100℃,低于固态碘的熔点,证明紫色的碘蒸气是由固态碘直接升华来的。说明小华的观点是错误的。
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】在“探究凸透镜成像的规律”的实验中,小刚选用了焦距为10 cm的凸透镜.
(1)他将蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上,并调节到如图所示的位置时,光屏上出现了倒立、________(填“放大”“缩小”或“等大”)的烛焰的像.
(2)若图中的点划线为凸透镜的主光轴,A点为烛焰上的一点,请通过作图确定凸透镜的一个焦点F和A点在光屏上的像A′的位置_________.
(3)小刚又把蜡烛移到光具座上35 cm刻度线处,屏上的像变模糊了,此时他摘下自己的眼镜,放在蜡烛和凸透镜之间,只适当调整眼镜的位置,光屏上又出现了清晰的像,则小刚戴的______(填“近视”或“远视”)眼镜.
(4)接着他取下这个眼镜,保持此时蜡烛和凸透镜的位置不变,若使光屏上的像仍然清晰,应将光屏移至光具座上________cm刻度线处.
(5)保持凸透镜位置不变,将蜡烛移动到距凸透镜5cm处时,前后移动光屏,在光屏上_______(填“能”或“不能”)得到蜡烛的像,此时凸透镜成_______(填“实”或“虚”)像。若想看到此像,观察方法应是___________________________
(6)如果用不透明纸板将凸透镜上半部分遮住,结果______.
A.没有影响 B.不能成像 C.成一半的像 D.仍能成完整的像,但亮度变暗
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】实验桌上有满足实验要求的电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器各一个,各种阻值已知的定值电阻、导线若干.请你选择上述实验器材设计一个实验证明“通过电阻的电流大小与电阻阻值大小有关”.要求画出实验电路图,写出实验步骤,并设计实验数据记录表.
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】大多数汽车防冻冷却液是以水和乙二醇为原料混合而成的,配制防冻冷却液时将乙二醇加入水中,混合后的体积小于混合前水和乙二醇的总体积,这说明分子是运动的,同时也说明______。
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】下列光现象中,是由于光的反射形成的是( )
A.日食的形成B.用放大镜看到的“放大的字”
C.湖边的树在湖水中的“倒影”D.插入水中的筷子看起来变“弯了”
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】在一次爆破中,用了一条90cm长的引火线来使装在钻孔里的炸药爆炸,引火线燃烧的情况如图所示,点火者点着引火线后,以8m/s的平均速度跑开,求:
(1) 引火线的燃烧速度;
(2) 点火者能不能在爆炸前跑到离爆炸点200m远的安全地区?(写出具体的计算过程)
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】如图所示,在测量小车运动的平均速度实验中,让小车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时,分别测出小车到达B点和C点的时间,即可算出小车在各段的平均速度.
(1)图中AB段的距离sAB= cm,测得时间tAB=1.6s,则AB段的平均速度vAB= cm/s
(2)如果小车过了B点才停止计时,则测得的平均速度vAB会偏 .
(3)实验中应多次测量,每次测量时必须让小车从 由静止开始下滑.
(4)vBC vAC(填“>”、“<”或“=”)
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