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    如图是“测量小灯泡的额定功率”的实验电路图．在这个实验的具体操作中，手和眼睛最合理的分工应该是（ ）

    A．手移动变阻器的滑片，眼睛观察变阻器的滑片的位置
    B．手移动变阻器的滑片，眼睛观察小灯泡是否发光
    C．手移动变阻器的滑片，眼睛观察电压表的示数
    D．手移动变阻器的滑片，眼睛观察电流表的示数
    【答案】分析：小灯泡在额定电压下的功率叫额定功率，调节滑动变阻器的滑片，可以改变小灯泡两端的电压．
    解答：解：按电路图连接电路，闭合开关之前，为保护电路，要求滑动变阻器的滑片在阻值最大处，闭合开关时，电压表的示数不一定等于小灯泡的额定电压，此时要通过调节滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压等于其额定电压，用手调节滑片，眼睛看着电压表的示数．
    故选C．
    点评：本题考查测小灯泡额定功率时，手眼协调配合的问题，要回忆实验的情景．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是“测量小灯泡的电功率”实验的电路图，连接完电路后，闭合开关，发现灯L不亮、电压表示数接近电源电压、电流表的指针几乎没有偏转，电路出现故障的原因可能是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    3、如图是“测量小灯泡的额定功率”的实验电路图．在这个实验的具体操作中，手和眼睛最合理的分工应该是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是“测量小灯泡的电功率”实验电路图，图17是即将连接完成的实验电路，其中电源为两节新的干电池，灯泡的额定电压为2.5V，灯泡正常发光时，灯丝的电阻约为10Ω，滑动变阻器标有“50Ω 1A”的字样．
    （1）据电路图1，用笔画线代替导线，将实物图未完成部分连接好．
    （2）甲组同学将电流表与小灯泡串联后，发现小灯泡立即发光，并且电流表的指针向左偏转，请你说出发生这种现象的原因是：
    a．“灯泡立即发光”：
    开关没有断开
    开关没有断开

    b．“电流表指针向左偏转”：
    电流表的正负接线柱接反了
    电流表的正负接线柱接反了

    （3）乙组同学连好电路，闭合开关后，发现小灯泡不亮，经分析，同学们猜想可能有以下原因，请根据猜想，在下表中写出对应的电压表或电流表的示数情况：
    猜想 电压表示数 电流表示数
    灯泡开路 3V
    灯泡短路 0.06A
    （4）丙组同学实验过程顺利，通过移动滑动变阻器的滑片，分别记录了小灯泡两端不同的电压和对应的电流值，然后根据实验记录的数据绘制了小灯泡的I-U关系图象，如图3所示，则小灯泡的额定功率为
    0.625
    0.625
    W．
    （5）分析丙组同学绘制的I-U图象发现，小灯泡的电流与其两端的电压并不是成正比，这是因为
    小灯泡的灯丝的电阻随温度升高而增大
    小灯泡的灯丝的电阻随温度升高而增大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）如图是“测量小灯泡的电阻实验”的电路图，在图中的“O”内填上相应的电流表，电压表符号．
    （2）某次实验记录数据如下，请你计算出灯泡的电阻值（取两位小数）并填在表格相应的位置中．
    电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω
    4.5 0.46
    9.78
    9.78
     

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年江苏省高新区九年级上学期期末考试物理试卷 题型：实验题

    如图是“测量小灯泡的电阻”实验中设计的电路图，所用小灯泡标有“2.5V”字样．

        (1)该实验的原理是  ▲  ．

        (2)该组同学连接好电路的最后一根导线时，小灯泡立刻发出微弱的光．导致上述现象的不规范操作是  ▲  ．

        (3)若某次测量时电压表的示数为2V，电流表的示数如图所示，则电流表的示数为  ▲  A，此时灯泡的电阻为  ▲  Ω．

        (4)该组同学分别记录三组电压和电流值，通过计算发现灯丝电阻是不同的，他们还了解到其他组同学也得到类似的结果，出现这种结果的原因是  ▲  ．

     

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