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15.同学们通过实验探究“电功率跟电流、电压的关系”.
(1)小灯泡电功率的大小可通过灯泡的亮度判断;
(2)一位同学用三节干电池做电源,把L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”两只灯泡连成如图甲所示电路.闭合开关进行实验.收集证据如下表:
发光情况电压U/V
L11.8
L22.7
请你分析现象及数据得出结论:在电流相同时,电压越大,电功率越大;
(3)这位”同学又在原有器材基础上继续探究,连接方式如图乙所示,闭合开关S,看到小灯泡L1一闪即灭,经检查发现灯丝断了.请你分析原因U=1.8V+2.7V=4.5V,大于2.5V,所以L1烧坏,说出改进方法在干路上串联一个滑动变阻器.
(4)要想测出灯泡L1的额定功率,在实验材料中必须要添加电压表.

分析 (1)灯泡亮度取决于灯泡的实际功率,灯泡实际功率越大,灯泡越亮,据此分析答题.
(2)根据图1分析电路结构,根据串联电路特点、实验数据,由电功率公式分析答题.
(3)电压过高会烧坏灯泡,为减小灯泡电压,可在在电路中串联一个分压电阻.
(4)根据额定功率的定义分析.

解答 解:(1)灯泡亮度由灯泡的实际功率决定,灯泡实际功率越大,灯泡越亮,小灯泡电功率大小可通过比较小灯光亮度判断.
(2)由图1可知,两灯泡串联,通过灯泡的电流相等,由表中数据可知,灯L2的电压大于灯L1的电压,灯L2比灯L1亮,灯L2的实际功率比灯L1的实际功率大,由此可知:当电流相等时,电压越大电功率越大.
(3)由题意知,电源电压为1.8V+2.7V=4.5V,由电路图2可知,两灯泡并联在电源两端,由于电源电压4.5V太高,远大于灯泡L1额定电压2.5V,所以灯泡L1烧坏;为避免灯泡L1烧坏,可在干路中串联一个滑动变阻器保护保护电路或减小电源电压.
(4)灯泡在额定电压下的功率才是额定功率,所以电路中应接入一个电压表.
故答案为:(1)灯泡的亮度;(2)在电流相同时,电压越大,电功率越大;(3)U=1.8V+2.7V=4.5V,大于2.5V,所以L1烧坏;在干路上串联一个滑动变阻器;(4)电压表.

点评 本题考查了判断灯泡功率大小的方法、实验数据分析、电路故障出现的原因等问题,知道灯泡实际功率越大,灯越亮、结合电路图,分析实验数据(现象)等即可正确答题.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.用橡胶棒去摩擦动物的皮毛后,橡胶棒带上了负电.实质是电子从毛皮转移到橡胶棒.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

20.工人用如图甲所示的滑轮组运送建材上楼,每次运送量不定.滑轮组的机械效率随建材重量变化的图象如图乙所示,机械中摩擦力及绳重忽略不计,g=10N/kg.
(1)此滑轮组中的动滑轮重力G是多少?
(2)若某次运送建材的重力为500N,此时滑轮组的机械效率是多少?
(3)当滑轮组的机械效率为60% 时,运送建材时绳子端的拉力F是多大?

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.小明利用如图所示的电路,来探究“电流与电压和电阻的关系”
(1)在探究“电流与电压的关系”的实验中:
①小明在闭合开关S后,发现电压表的指针反向偏转,出现这种现象的原因是:电压表的正负接线柱接反.
②小明通过实验得到多组实验数据,由这些数据画出如图乙所示的图象,由图象可得结论:保持电阻不变时,电流与电压成正比.
(2)在探究“电流与电阻的关系”的实验中,小明选择的四个定值电阻的阻值分别为5Ω,10Ω,15Ω,20Ω.小明将5Ω的电阻接入电路中,移动变阻器的滑片P使电压表的示数为1V,记录此时电流表的示数.用10Ω的电阻代替5Ω的电阻接入电路,把变阻器的滑片向左(选填“左”或“右”)端移动,使电压表的示数为1V时,再记录此时电流表的示数.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.如下是小红用如图1电路及5Ω、10Ω、15Ω三个定值电阻“探究通过导体的电流与电阻的关系”的部分实验过程:
实验
次数
电阻
R/Ω
电流
I/A
150.48
2100.24
3150.16
(1)连接电路时,开关应断开,滑片应该放在阻值最大位置.
(2)某次实验时电压表的示数如图2所示,则R两端的电压是2.4V.
(3)实验时,小红用5Ω电阻完成实验后,断开开关,用10Ω的电阻替换5Ω电阻,然后闭合开关,向右调节滑动变阻器,使电压表示数保持不变,记录电流表示数.
(4)小明认为小红的操作不规范,理由是开关闭合前未将滑片放到阻值最大位置,这样操作有可能会损坏电压表(选填“电流表”、“电压表”、“滑动变阻器”、“电源”).
(5)小红正确操作后得到如表所示的数据,分析表格可得出结论:电压一定时,导体中的电流与电阻成反比.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.实验桌上提供了符合实验要求的实验器材.电压表1只,电流表1只,滑动变阻器1个,电源1个,电阻箱1个(电阻箱符号为:),开关1个,导线若干.小玲用提供的器材,设计实验探究当电阻两端的电压不变时,通过电阻的电流与电阻的关系.请你思考这个实验,回答下列问题:
(1)小玲所探究的问题中,自变量是电阻.
(2)改变自变量的方法是改变电阻箱接入电路的电阻.
(3)控制电阻两端的电压不变的方法是调节滑动变阻器滑片位置使电压表示数不变.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.在採究“电流与电压、电阻的关系”的过程中,两小组同学提出了以下猜想:
小组1猜想:电流可能跟电压成正比;小组2猜想:电流可能跟电阻成反比.
(1)小组1的做法是:按如图1所示连接电路,此时开关应处于断开状态(选填“断开”或“闭合”).
保持定值电阻和R=10Ω不变.闭合开关S后,调节滑动变阻器R',得到多组数据如表.在分析数据的基础上得出导体中的电流I与导体两端电压U的关系式为$R=\frac{U}{I}$.
U/N11.522.533.5
I/A0.10.150.20.250.30.35
(2)为探究“电流与电阻的关系”小组2的同学连接了如图2所示的电路.
实验步骤为:
步骤一、断开开关,让5Ω电阻接入电路,闭合开关,调节滑动变阻器,使电压表的示数为2V,把电阻值和电流表示数计入表格;
步骤二、断开开关,将5Ω电阻换成10Ω电阻,闭合开关后,当观察到电压表示数为2V,记录电流表示数和电阻值;
步骤三、仿照步骤二,再做四次实验,记录每次实验中的电流值和电阻值.
①请你根据实验目的,将步骤二补充完整.
②步骤二中,在记录电流表示数时,滑动变阻器滑片的位置比步骤一中更偏右(选 填“左”或“右”)
③小组2的同学们做实验时用三节干电池作号源,同时为了采集六组数据,从实验室借到了阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω的六个定值电阻.已知实验室的滑动变阻器有三种型号,分别是“20Ω,2A”、“50Ω,1.5A”、“500Ω,1A”,请你通过分析实验步骤和实际操作过程得出,小组2的同学使用的滑动变阻器的型号是“50Ω 1.5A”;,选择该型号滑动变阻器的原因是实验中变阻器的最小阻值为37.5Ω,“500Ω,1A”滑动变阻器的阻值太大.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.在探究“探究通过导体的电流与电阻的关系”,小红设计电路图如图甲所示.

(1)连接电路时开关必须断开;
(2)第3次实验电流表示数如图乙所示,其读数为0.12A;
实验次数电阻R/Ω电流I/A
150.48
2100.24
320
(3)实验中,小红分别把5Ω、10Ω、20Ω的电阻接入电路做三次实验,每次闭合开关后,调节滑动变阻器,使电压表的示数保持不变,记录电流表示数,如表格所示;
(4)分析表格数据,得出结论:电压一定时,电流与电阻成反比.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

5.如图所示,酸甜多汁的水果不仅可以为我们的身体提供能量,还可以发电呢!下列有关说法错误的是(  )
A.几只水果提供的电力足以点亮一排发光二级管
B.水果在这里扮演了“电源”的角色,它为发光二极管提供了“电压”
C.水果的作用使自由电荷在电路中定向移动
D.该电路两端只要有电压就一定有电流

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