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    （2012?高安市二模）在“探究影响滑轮组机械效率的因素”的实验中，小红用如图所示的外形相同、但材料不同的滑轮组，按图中顺序做了三次实验，实验数据如下表：
    实验次数 物重G/N 物体上升的距离h/cm 弹簧测力计的读数F/N 弹簧测力计上升的距离s/cm 机械效率η
    1 3 10 1.6 30 62.5%
    2 3 10 2 30 50%
    3 3 10 2.5 30
    40%
    40%
    （1）在实验操作中应
    竖直向上匀速
    竖直向上匀速
     拉动弹簧测力计．
    （2）请在表中的空格处填上第三次实验的机械效率．
    （3）从实验数据分析可知：提升同一物体，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越
    低
    低
    ．
    （4）她想继续研究物体重力对机械效率是否有影响，请简要写出实验方法：
    分析：（1）利用二力的平衡条件，只有竖直向上匀速拉动弹簧测力计，测力计的示数才等于拉力的大小；
    （2）由图可知，滑轮组绳子的有效股数为3，根据η=
    W有
    W总
    =
    Gh
    Fs
    =
    Gh
    Fnh
    =
    G
    nF
    即可求出第三次实验中滑轮组的机械效率；
    （3）要知道滑轮组的机械效率与动滑轮的重力有关，提升同一物体，所做有用功不变．动滑轮的越重，所做的额外功越多，滑轮组的机械效率越低；
    （4）要研究滑轮组的机械效率和物重的关系，应控制其他条件不变，只改变物体的重力进行实验探究．
    解答：解：
    （1）根据二力的平衡条件可知，只有竖直向上匀速拉动弹簧测力计，测力计的示数才等于拉力的大小；
    （2）第三次实验的机械效率：
    η=
    W有
    W总
    =
    Gh
    Fs
    =
    Gh
    Fnh
    =
    G
    nF
    =
    3N
    3×2.5N
    =40%；
    （3）提升同一物体，所做有用功相同，动滑轮越重，所做的额外功越多，机械效率越低．
    （4）要研究滑轮组的机械效率和物重的关系，可以使用同一个滑轮组，改变物体的重力，然后分别测出机械效率，进行比较即可．
    故答案为：
    （1）竖直向上匀速；  
    （2）40%； 
    （3）低；
    （4）用同一个滑轮组，改变物体的重量，测量出机械效率，比较得出结论．
    点评：本题是测量滑轮组的机械效率，主要考查了绳端移动距离与物体上升高度的关系、机械效率的计算，同时还考查了影响滑轮组机械效率的因素，知道被提升的物体越重、动滑轮越轻，即有用功越大、额外功越小，滑轮组的机械效率越高．
    练习册系列答案
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    （2012?高安市二模）“庆祝中华人民共和国成立62周年”文艺汇演活动中，某中学学生表演了小提琴演奏，如图所示，演奏前为调试琴的发声效果，往往要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的
    音调
    音调
    （填“响度”或“音调”）；校园围墙外的人们没有看见学生的演奏，却知道是在演奏小提琴，是根据声音的
    音色
    音色
    来判断的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?高安市二模）探究电磁感应现象应选用如图4中
    甲
    甲
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    导体运动
    导体运动
    的方向和磁感线方向有关．

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    B
    B
    ，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹簧
    A
    A
    ．（填“A”或“B”）

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    （2012?高安市二模）如图所示的四种情景中，属于重力势能转化为动能的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?高安市二模）探究名称：探究电阻上的电流跟两端电压的关系
    提出问题：老师上课时在如图1所示的电路中接入了一个“神秘盒”后，小灯泡变亮了，接着老师对盒内的某个元件进行操作后灯却变暗了．针对此现象小明想小灯泡先变亮是因为老师在“神秘盒”内放有
    滑动变阻器
    滑动变阻器
    ，小灯泡后来变暗则是老师对盒内的
    滑动变阻器的滑片
    滑动变阻器的滑片
    进行了操作，才使得小灯泡中的电流发生了变化．于是他想：电路中的电流受电压和电阻的影响，那么电流与电压、电阻究竟有什么样的关系呢？
    进行猜想：在老师的启发和引导下，同学们作出了如下两个猜想：
    猜想一：导体中的电流可能与导体两端的电压成正比．
    猜想二：导体中的电流可能与导体的电阻成反比．
    设计并进行实验：
    为了探究导体中的电流与导体两端电压的关系，应控制
    电阻
    电阻
    不变．小宇利用如图2所示的电路，通过改变干电池节数的办法获得多组数据，而小杰利用图3所示的电路通过调节滑动变阻器的滑片也获得了多组数据如下表．
    R1=5Ω R2=10Ω R3=20Ω
    实验次数 电压U/V 电流I/A 实验次数 电压U/V 电流I/A 实验次数 电压U/V 电流I/A
    1 1 0.20 4 1 0.10 7 1 0.05
    2 2 0.40 5 2 0.20 8 2 0.10
    3 3 0.60 6 3 0.30 9 3 0.15
    分析与论证：略
    评估：（1）小宇与小杰的方案相比，
    小杰
    小杰
    方案好些，原因是
    操作简单
    操作简单
    ．（写出一点即可）
    （2）小宇利用三个电阻分别进行三次实验的目的是
    寻找规律
    寻找规律
    ．
    （3）图4甲是利用电阻
    R2
    R2
    （选填R1、R2或R3）实验得到的图象；乙是利用实验次数
    2、5、8
    2、5、8
    得到的图象．

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