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16.(1)如图甲所示,一个物体A静止在斜面上,请画出这个物体A所受重力的示意图;
(2)如图乙所示,O为杠杆的支点,请画出F1和F2的力臂l1和l2
(3)请在图丙中画出滑轮组绕线方式,使得作用在绳子自由端的拉力是动滑轮和物体总重的$\frac{1}{2}$(不计绳重和摩擦).

分析 (1)力是示意图就是将力的大小、方向和作用点表示在图上;重力方向竖直向下,其作用点在重心处.
(2)已知动力和阻力,根据力臂的画法,先确定支点O,再过支点作动力作用线和阻力作用线的垂线段,即可画出动力臂和阻力臂.
(3)省力多少和绳子的绕法,决定滑轮组的使用效果.动滑轮被几根绳子承担,拉力就是物体和动滑轮总重的几分之一.

解答 解:(1)确定作用点,重力方向竖直向下,示意图如图所示:
(2)杠杆绕着转动的点为支点,然后分别过支点作力F1、F2作用线的垂线段,再标出垂直符号和力臂符号,答图如下:
(3)动滑轮被几根绳子承担,拉力就是物体和动滑轮总重的几分之一.F=$\frac{1}{2}$G,所以由2段绳子承担滑轮的重.

点评 (1)此题考查了重力示意图的画法,注意重力的方向是竖直向下的,若物体是规则图形,其重心要画在几何中心处.
(2)会确定杠杆的支点,并且能根据力臂的画法,准确画出力臂.
(3)省力多少和绳子的绕法,决定滑轮组的使用效果.滑轮组设计原则可归纳为:奇动偶定;一动配一定,偶数减一定,变向加一定.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.在“研究杠杆平衡条件”的实验中,杠杆刻度均匀,每个钩码的质量都相等.

(1)实验开始时,杠杆如图甲所示处于静止状态.为使杠杆在水平位置平衡,应将两端的平衡螺母向左移动(选填“左”或“右”).
(2)调节杠杆水平平衡后,在杠杆上挂了如图乙所示2组钩码.此时,杠杆在水平位置是否平衡:不平衡(选填“平衡”或“不平衡”).
(3)用弹簧测力计和钩码配合使用,也可以研究杠杆平衡条件.如图丙所示,若每个钩码的质量是50g,则可用量程为0~5N的弹簧测力计在B处(选填“A”、“B”或“C”)竖直向上拉杠杆,使其在水平位置平衡,获取实验数据.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.探究阿基米德原理.

【猜想假设】
小明帮送水公司上班的爸爸洗桶时,发现把空桶按入水中体积越大,感觉到越费力.
他猜想:可能是空桶按入水中越深,空桶排开水的体积越大,因此空桶受到的浮力越大.
【进行实验】
为了验证他的猜想是否正确,他选用了测力计、圆柱体铁块、烧杯、盐水、酒精、水等做了如图所示的实验.
【交流评估】
(1)请你从中选出能验证小明猜想的操作是ABC(填序号).
(2)实验A→B→C的过程中,测力计的示数变小,铁块受到的浮力变大(以上两空均选填“变大”、“变小”或“不变”)
(3)实验C-D-E的过程中保持了排开液体的体积不变,这种研究问题的方法叫做控制变量法,该过程可以发现浮力与液体密度有关系.
(4)如果小明要研究“物体所受的浮力跟物体在液体中所处的深度是否有关”,则他的操作是:应将物体浸没在同种液体的不同深度,通过观察测量是否变化,得出结论.
(5)如果小明想要进一步研究浮力的大小关系,并验证阿基米德原理,他必须要想办法测出排开液体的重力.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.如图是小明同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小明将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的细线分别跨过支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片的两个拉力方向相反,并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小明将小卡片转过一个角度,松手后小卡片不能(选填“能”或“不能”)平衡,设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一条直线上的两个力能否平衡.
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图中所示的情况下,小明下一步的操作是把小纸片剪为两半.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.50L的水和50mL的酒精充分混合后的体积小于100mL,这说明分子间有间隙,固体和液体很难被压缩,说明分子间有斥力.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

1.如图是小芳同学设计的用压强计探究影响液体压强因素的三个实验装置:
①要探究液体密度相同时,液体的压强与液体的深度是否有关,应选取装置甲和装置乙来进行研究;
②当选取装置乙和装置丙进行实验时,可知液体内部压强与液体的密度有关.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

8.如图甲所示,水平地面上的一物体,受到方向不变的水科推力F的作用,F的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙、丙所示,则第1秒末时,物体处于静止状态.第3秒末时物体受到的摩擦力为2N.第4秒到第6秒末,推力F做功的功率是8W.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

5.用手边的铅笔可以做很多物理小实验.
(1)手指压铅笔感到疼,因为力的作用是相互的.
(2)用一根橡皮筋水平匀速拉动放在桌面上的一本书,然后在书下垫几支圆铅笔,再匀速拉动,根据橡皮筋伸长的长度变化比较两种情况下摩擦力的大小,由此得出的结论是在压力相同时,滚动摩擦力小于滑动摩擦力.
(3)两手指用4N的水平压住铅笔的两端.若铅笔的笔尖面积是0.5mm2,笔尾面积是0.4cm2,按压笔尖的手指受到的压强是8×106Pa,按压笔尾的手指受到的压强是1×105Pa,铅笔静止时,两手指对铅笔的压力其平衡力(选填“是”或“不是”).用力压时,两个手指的感觉不同,说明在压力一定时,压力的作用效果跟受力面积有关.
(4)把铅笔竖直插入水中,笔在水中的位置越靠近水面,受到水的压强越小.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

6.把同一个小球分别放入甲、乙两只盛有不同液体的杯子里,静止时两液面相平,小球的位置如图所示,此时小球受到的浮力分别为F和F,容器底受到的液体压强分别为p和p,则它们之间的大小关系正确的是(  )
A.F=Fp=pB.F<Fp>pC.F=Fp>pD.F<Fp=p

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