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敲击鼓面,在听到鼓声的同时,还可看见鼓面上的小纸团在跳动,说明鼓声是由于鼓面的         产生的;鼓面的         越大(选填:振动幅度或振动频率),鼓声的响度越大。

 

【答案】

振动、振动幅度

【解析】

试题分析:声音是由物体的振动产生的,振动停止,发生也停止;声音的三个特征分别是:音调、响度、音色,是从不同角度描述声音的,音调指声音的高低,由振动频率决定;响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关;音色是由发声体本身决定的一个特性.(1)看见鼓面上小纸团在跳动,这是一种放大的思想--即将不易观察的鼓面的振动转化为小纸团的跳动;说明鼓声是由于鼓面的振动产生的;

(2)响度指声音的强弱或大小,与振幅和距离有关;振幅越大,则响度越大.

考点:本题考查声音的产生、响度:人耳感觉到的声音的大小,它跟发声体的振幅有关.

点评:解决此类问题要结合声音的产生和特性进行分析解答.

 

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?苏州)敲击鼓面,在听到鼓声时,还可看见鼓面上小纸团在跳动,说明鼓声是由于鼓面的
振动
振动
产生的;鼓面的
振幅
振幅
越大,鼓声的响度越大.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)敲击鼓面,在听到鼓声时,还可看见鼓面上小纸团在跳动,说明鼓声是由于鼓面的
振动
振动
产生的;鼓面的
振幅
振幅
越大,鼓声的响度越大.
(2)“山间铃响马帮来”这句话中,铃响里由于铃受金属珠子的撞击产生
振动
振动
而发声的;在山间小路上人们能听到远处传来的铃声,说明声音可以在
空气
空气
中传播.人们能辨别出是“铃”声,而不是其他声音是根据声音的
音色
音色
来辨别的.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在鼓面上撒些小纸团,敲击鼓面,在听到鼓声的同时会观察到
小纸团在跳动
小纸团在跳动
,这一现象可以说明声音是由物体的
振动
振动
 产生的.

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科目:初中物理 来源: 题型:

探究声音的特征:
(1)为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如图所示,你认为能够完成探究目的是
ABC
ABC
,通过探究可知:音调是由发声体振动的
频率
频率
决定的.
(2)在敲鼓时,用鼓锤敲击鼓面,在听到鼓声同时,还可看见鼓面上小纸团在跳动,说明鼓声是由于鼓面的
振动
振动
产生的;用力越大,听到的鼓声越响,表明鼓面的
振幅
振幅
越大,鼓声的响度越大.
(3)如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到
钢尺
钢尺
(选填“钢尺”或“桌面被拍打”)振动发出的声音,若改用更大的力拨动钢尺,则听到声音的
响度
响度
(选填“音调”、“音色”或“响度”)变大;逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,仔细聆听钢尺振动发出声音后,发现音调逐渐变
(选填“高”或“低”)了,观察发现此时钢尺振动慢了,当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音了,这是由于
钢尺振动太慢了,发出次声波,人耳听不到
钢尺振动太慢了,发出次声波,人耳听不到

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科目:初中物理 来源: 题型:

在鼓面上撒些小纸团,敲击鼓面,在听到鼓声的同时会观察到
纸团跳动
纸团跳动
,这一现象可以说明声音是由物体的
振动
振动
 产生的.用相同的力让硬纸片快速从木梳齿上划过,再让它从木梳齿上慢慢划过,则两次所发出的声音
音调
音调
不同.

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