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在实验中若被提升的物体重力一定,则适当______(填“增加”或“减小”)动滑轮个数,就越省力.滑轮组的机械效率就越______.
【答案】分析:(1)在用滑轮组提升重物时,在提升重物的同时,也要把动滑轮一起提起,滑轮组的省力特点是滑轮组由几段绳子承担物重,提起物体的力就是物重的几分之一.
(2)机械效率是指有用功占总功的百分比,而有用功和额外功之和称为总功,滑轮组的额外功是指使用滑轮组时,拉升动滑轮、克服摩擦所做的功,再由公式η==分析机械效率的变化.
解答:解:
(1)从分析一中可知,动滑轮个数增加,就会增加吊着物体的绳子的段数,所以就越省力.
(2)从分析二中可知,增加动滑轮是增加额外功,由公式η==可知,机械效率会降低.
故答案为:增加,降低.
点评:此题主要考查了滑轮组的省力特点,滑轮的机械效率取决于动滑轮的质量和物体的质量,对同一个滑轮组,如果动滑轮质量越小,物体质量越大,则效率越高.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?苏州)某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时,提出了一些猜想,小组将对猜想进行验证.
(1)如果影响机械效率的因素有多个,要研究机械效率与某个因素的关系,需要先控制其他几个因素不变,这种方法在科学探究中被称作
控制变量法
控制变量法

(2)下列A、B是同学提出的两个猜想:
猜想A:两个相同滑轮组成的滑轮组,其机械效率与滑轮组细线的绕法有关;
猜想B:两个相同滑轮组成的滑轮组,其机械效率与滑轮组提升的物重有关;
(3)为了验证上述猜想是否正确,同学们准备分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验.

(a)按图
1、3
1、3
滑轮组准备做的两个实验时用来验证猜想A的,若实验测得两个滑轮组的机械效率大小
相等
相等
(相等/不相等),则可初步判断猜想A是错误的;
(b)按图
1、2
1、2
滑轮组准备做的两个实验时用来验证猜想B的,若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等,则可初步判断猜想B是
正确
正确
(正确/错误)的.
(4)接着,小组进行了实验验证.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在测定由一定和一动组成的滑轮组的机械效率实验中:
(1)需要测定的物理量有
物重G
物重G
物体被提升的高度h
物体被提升的高度h
拉力F
拉力F
绳端移动的距离s
绳端移动的距离s

(2)只增加钩码个数时,滑轮组的机械效率将
增大
增大

(3)若提升相同的钩码,滑轮组的动滑轮个数增加,机械效率将
减小
减小
.如果使钩码升高的高度为原来2倍时,机械效率将
不变
不变
(增大、减小、不变).
(4)在“测定滑轮组机械效率”的实验中,该实验的原理是
η=
W有用
W
×100%
η=
W有用
W
×100%
.如果没有刻度尺,该实验
(“能”、“不能”)完成,只要测出钩码的重力G,然后
匀速
匀速
拉动弹簧测力计,得到拉力F,就可以算出η=
G
nF
×100%
G
nF
×100%
(用测量量和已知量表示).

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明和小华在“测量滑轮组的机械效率”的实验中,所用装置如图所示.
(1)他们安装好实验器材后,记下钩码和拴住弹簧测力计的线端原先的位置,然后
竖直
竖直
向上
匀速
匀速
提起弹簧测力计,读出
弹簧测力计示数
弹簧测力计示数
的大小,测出钩码和拴住弹簧测力计的线端移动的距离.
(2)正确测得钩码上升的高度为0.2m,钩码重1.5N,其它被测和计算的数据如下表:
拉力F/N 弹簧测力计的线端移动的距离S/m W有用/J W/J
0.6 0.4 0.3 0.24
上表中肯定错误的数据是
弹簧测力计的线端移动的距离
弹簧测力计的线端移动的距离
总功
总功
.若表中其它数据是正确的,则该滑轮组的机械效率为
83.3%
83.3%

(3)他们想探究滑轮组的机械效率与物重有什么关系,于是多次改变提升的物重来测量滑轮组的机械效率,这样做的目的是为了
C
C

A.多次测量取平均值减小误差  B.减小摩擦  C.获得多组数据归纳出物理规律
(4)经过多次的测量,小明发现该实验中有一个测量工具可省去不用,请你写出该工具的名称:
刻度尺
刻度尺

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明在测量滑轮组机械效率的实验中,所用装置如图所示,实验中每个钩码重2N,测得的数据如下表:
物理量


实验次数
钩码总重
G/N
钩码上升的高度h/m 测力计示数
F/N
测力计移动距离s/m 机械交率
η
1 4 0.1 1.8 0.3
2 6 0.1 2.4 0.3 83%
3 4 0.1 1.4 0.5 57%
4 4 0.2 1.4 1.0 57%

(1)在实验中,测绳端拉力F时,应尽量竖直向上
匀速
匀速
拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数.
(2)第1次实验测得的机械效率为
74%
74%
.(结果保留两位有效数字),若不计绳重与摩擦,动滑轮重为
1.4
1.4
N.
(3)分析表中数据可知:第2次实验是用
b
b
图做的;第4次实验是用
c
c
图做的.(选填“a”、“b”或“c”)
(4)分析第1、2次实验数据可知:使用同一滑轮组
增加物重
增加物重
可以提高滑轮组的机械效率;分析第1、3次实验数据可知:使用不同的滑轮组,提升相同的重物,动滑轮个数越多(即动滑轮总重越重),滑轮组的机械效率
越小
越小

(5)分析第3、4次实验数据可知,滑轮组的机械效率与物体被提升的高度
无关
无关

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科目:初中物理 来源: 题型:

在测定滑轮组机械效率的实验中
(1)实验的原理是
η=
W有用
W
η=
W有用
W

(2)实验所需测量器材有
弹簧测力计
弹簧测力计
刻度尺
刻度尺

(3)实验所需测出的物理量有
物重G
物重G
物体被提升的高度h
物体被提升的高度h
绳端拉力F
绳端拉力F
绳端移动距离s
绳端移动距离s

(4)此实验影响滑轮组机械效率的因素有
物体的重力
物体的重力
动滑轮重、绳重及摩擦
动滑轮重、绳重及摩擦

(5)如图所示的实验装置,若只有弹簧秤,则应测出的两个物理量是
物重G
物重G
绳端拉力F
绳端拉力F
.机械效率的计算公式为
η=
G
3F
η=
G
3F

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