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    在测滑轮组的机械效率时，老师给小红和小明同样的滑轮，他们却连成了不同的滑轮组，如图所示，小红说：我的滑轮组绳子段数多，所以更省力，因此机械效率也更大。小明说：我不信，我们通过实验看看吧。他们实验的数据如下：

    次数

    钩码重/N

    钩码上升的

    高度/cm

    弹簧测力计的

    示数/N

    弹簧测力计移动的

    距离/cm

    小红

    2

    10

    0.8

    40

    小明

    2

    10

    1.0

    30

    （1）小红测得滑轮组的机械效率为　　　 ，小明测得滑轮组的机械效率　　　 （填“大于”、“小于”或“等于”）小红滑轮组的机械效率。比较小红和小明所测得的两个滑轮组的机械效率可知：　　　　 应该是影响滑轮组机械效率高低的主要因素。

    （2）实验后小明想：对于同一个滑轮组，它的机械效率是否不变呢？思考后他认为：即使象图甲那样已绕好的滑轮组，机械效率也不是固定的，还应该与　　　　　　　　 有关，并用实验验证了自己的猜想是正确的。小明的实验方法是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

    （1）62.5％；大于；动滑轮质量(或个数)（每空1分） （2）提升重物的多少（1分）；在小明的滑轮组上挂不同数量的钩码分别测出滑轮组的机械效率并比较（2分）

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“测滑轮组的机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，得到下表数据：
    次数 钩码质量/g 钩码上升高度/m 弹簧测力计示数/N 弹簧测力计移动距离/m
    1 100 0.1 0.5 0.3
    2 200 0.2 0.9 0.6
    （1）请你在图中画出滑轮个数最少的装配图．
    （2）第一次实验的机械效率大小为
    65.3%
    65.3%
    ，第二次实验的机械效率大小为
    72.6%
    72.6%
    ．
    （3）两次实验机械效率不同的原因是
    所提升物体的质量不同
    所提升物体的质量不同
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小强在测滑轮组的机械效率时，记录了如下的实验数据：（不计绳重和摩擦）
    （1）根据下表的数据可以计算出滑轮组的机械效率为
    80%
    80%
    ．
    （2）请帮助小强画出该滑轮组的绕线方式．
    （3）当动滑轮重为
    2
    2
    N时，使用该滑轮组提起2N重的钩码刚好不省力．
    滑轮组组成 钩码重G/N 钩码升高的高度h/m 动滑轮重G/N 绳子自由端移动距离s/m
    一个定滑轮
    一个动滑轮    		 2 0.1 0.5 0.2
    （4）物体重G开始逐渐增加，直到绳子被拉断．每次均匀速拉动绳子将物体提升同样的高度．此过程中滑轮组的机械效率随物体重力的增加而变化的图象是
    C
    C

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小强在测滑轮组的机械效率时，记录了如下的实验数据：（不计绳重和摩擦）
    滑轮组组成 钩码重G/N 钩码升高的高度h/m 动滑轮重G/N 绳子自由端移动的距离s/m
    一个定滑轮
    一个动滑轮    		 2 0.1 0.5 0.2
    （1）请帮助小强在图中画出该滑轮组的绕线方式．       
    （2）根据上表的数据可以计算出此滑轮组的额外功和机械效率各为多少？
    （3）当动滑轮重为多少N时，使用该滑轮组提起2N重的钩码刚好不省力？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在测滑轮组的机械效率的实验中，甲、乙、丙、丁四组同学测得的值分别为：0.7%、72%、100%和113%，这四个结果中可能正确的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在测滑轮组的机械效率实验中，所得数据如下：（定、动滑轮数相同）
    物重G（N） 物体升高H（m） 绳端拉力F（N） 绳移动距离S（m）
    1.5 0.1 0.5 0.4
    实验中所用滑轮组绕线的一端固定在
    定
    定
    滑轮上；人利用滑轮组所做的有用功为
    0.15
    0.15
    J，总功为
    0.2
    0.2
    J，机械效率为
    75%
    75%
    ；如果以上实验在5s内完成，则滑轮组的功率为
    0.03W
    0.03W
    ．

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