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3.如图所示,为了探究“不同种类的两种物质,吸收热量以后升高的温度与吸收的热量的关系”,采用两只同样的加热器分别给质量相等、初温相同的煤油和水同时加热,每隔1min记录一次煤油和该液体的温度,实验数据如下表:
表格一:煤油数据记录表
加热时间t/min0123456
煤油温度T/°C10121416182022
变化温度△T/°C024681012
表格二:水数据记录表
加热时间t/min0123456
煤油温度T/°C10111213141516
变化温度△T/°C0123456
(1)实验中采用同样的电加热器的目的是保证:控制相同的时间吸收相同的热量.
(2)煤油和水吸收的热量我们没有直接测量,实验中我们采用了同样的加热装置,利用加热的时间来比较出煤油和水吸收的热量多少,这是一种转换的方法.
(3)据表格一中的煤油的数据,得到升高的温度与加热时间的关系式是:△T=2t.
(4)根据表格一和表格二中,煤油加热2min时,水需要加热4min,两者升高的温度相同,都是4°C.分析多组数据也得到如果升高的温度相同,水加热的时间要长,也就是水吸收热量多,为了描述这种不同,我们引入了比热容这个概念.

分析 (1)(2)我们使用相同加热器通过加热时间的长短来比较吸热多少,这种方法叫转化法.
(3)分析表中数据 得出结论;
(4)由加热时间的长短判断吸热的多少,根据比热容的物理意义回答.

解答 解:(1)实验中采用同样的电加热器的目的是保证:控制相同的时间吸收相同的热量.
(2)煤油和水吸收的热量我们没有直接测量,实验中我们采用了同样的加热装置,根据Q=cm△t,利用 温度的变化来比较出煤油和水吸收的热量多少,这是一种转换的方法.
(3)据表格一中的煤油的数据,得到升高的温度与加热时间的关系式是:△T=2倍的加热时间.
(4)根据转换法,水加热时间长,水吸收的热量多;
相同质量的不同物质,升高相同的温度,加热时间不同,即吸收的热量不同,为了描述这种不同,我们引入了比热容这个概念.
故答案为:(1)控制相同的时间吸收相同的热量;(2)加热的时间;(3)2t;4)吸收热量;比热容.

点评 本题探究“不同种类的两种物质,吸收热量以后升高的温度与吸收的热量的关系“,考查控制变量法、转换法的应用和比热容的物理意义,为热学中的重要实验.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

13.现有一架总质量为m的喷气式飞机,已知该飞机飞行时所受空气阻力的大小与速度平方成正比,即,f=kv2(式中k为已知量).若该飞机以速度v沿水平方向匀速直线飞行的时间为t,则它在这段时间内克服空气阻力所做的功W为kv3t,功率P为kv3

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.在探究“水的沸腾”的实验中,当水温升到90℃时,每隔1min记录一次温度计的示数,直到水沸腾5min后停止读数,部分数据记录如下表:
时间/min012345678
水的温度/℃909294969898989898

(1)根据表验数据,可知水的沸点是要比100℃低,可能原因是当时的大气压低于1个标注大气压;
(2)如(图2)a、b两种情景,图a(a/b)是沸腾时的情景;
(3)水沸腾时,可以看到水面上不停的冒“白气”,此“白气”是由于水蒸气(热水/水蒸气)遇到冷的空气液化(液化/汽化)形成的.
(4)如图3.其中能正确反映水沸腾过程中温度随时间变化关系的是B.
(5)探究结束后,同学讨论发现,采取适当的措施可以减少从开始加热到沸腾的时间,请写出两条可行的方法:方法1:适当减少水的质量;方法2:提高水的初温.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

11.为了探究物体动能大小与哪些因素有关,同学们设计了如图所示的实验.请回答下列问题:
(1)本实验是利用木块在水平面上移动的距离来比较小球动能的大小.
(2)甲、乙两组实验研究的问题是动能与物体速度的关系.
(3)实验后,同学们联想到在交通事故中,造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”,那么在影响物体动能大小的因素中,哪个对动能影响更大?于是利用上述器材进行了实验测定,得到的数据如下表:
实验序号小球的质量m/g小球自由滚下的高度h/cm木块被撞后运动的距离s/m
130104
2302016
360108
①在探究“超载”安全隐患,应选择1、3序号的实验进行比较.
②分析表格中对应的实验数据可知:当发生交通事故时,超速造成的危害更严重.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

18.在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中,小芳发现每次电流表指针摆动的角度不同,提出了“感应电流的大小与哪些因素有关”的问题.
(1)小芳猜想可能与导体切割磁感线运动速度有关,速度越大,动能越大,转化成的电能就越多.
(2)小芳为了验证自己的猜想,利用如图所示装置进行实验,足够大的磁体放在水平面上,驱动装置通过两根绝缘硬棒.使导体PQ沿直线水平向右运动(导体运动区域的磁场强弱相同).同一次实验,使导体做匀速运动.下表是实验测得的数据:
实验序号123456
速度/123456
电流/mA2.04.05.98.110.211.8
分析数据可得出结论:感应电流的大小与导体切割磁感线的速度有关
(3)此实验运用的研究方法主要是控制变量法.

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8.小明利用电流表和阻值已知的电阻R0测量电阻Rx的电阻值.他选择了满足实验要求的电源、已调零的电流表,并连接了部分实验电路,如图.当开关S1闭合、S2断开时,电流表的示数为I1,当开关S1、S2都闭合时,电流表的示数为I2,请用I1、I2和R0表示Rx,Rx=$\frac{{I}_{2}-{I}_{1}}{{I}_{1}}$R0

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15.小华为了探究物体动能的大小与质量、速度的关系,设计了如图甲、乙所示的实验.

实验甲:质量相同的两个小球,沿同一光滑弧形轨道分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示.
实验乙:质量不同的两个小球,沿同一光滑弧形轨道分别从A处开始向下运动,然后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.
(1)实验中采用A(选填序号A.从同一高度由静止开始下滑  B.从不同高度由静止开始下滑)方法,使得质量不等的两个小球到达水平面时的速度相同.
(2)要探究物体动能的大小与速度的关系应选用甲图.(填“甲”、“乙”)
(3)甲、乙两组实验可以得出的结论是物体的动能与物体的质量与速度有关,速度越大、质量越大,物体的动能越大.
(4)这个实验中,利用木块被碰撞后移动的距离大小来比较物体的动能大小.下列实例中与此实验方法相同的有②③.(填编号)
①认识电流大小时,用水流进行类比
②用红墨水在水中的扩散现象来认识分子是运动的
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④研究磁场时,引入了磁感线来描述磁场.

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12.某物理小组探究如图甲所示的一杠秤,通过观察和测量知道:杠秤上标有刻度,提纽在B点,秤钩在A点,O点为刻度的起点(为零刻度点,在B点左侧).用刻度尺量出OA=l1,OB=l2
(1)秤钩不挂重物时,秤砣挂在O点时杆秤平衡,则杠杆重心C应在B点的右(填“左”、“右”或“不确定”)侧.设该杆秤秤砣的质量为m,则杆秤自身重力(不含秤砣)和它的力臂的乘积是mgl2
(2)另取一根自重忽略不计的杆秤,用细线系在杆秤的中点O2并把杆秤悬挂起来,杠秤在水平位置平衡;然后,秤砣M挂在杠杆的右端点E、密度为ρ的金属块N挂在杠秤的左端点C,使杠杆在水平位置再次平衡;最后,当把金属块N浸没在待测密度的油中,把物体M从E点移动到D点时,杆秤再次在水平位置平衡,如图乙所示,如果用L1表示O2、C两点间的距离,用L2表示O2、D两点间的距离,请证明ρ=$\frac{{L}_{1}-{L}_{2}}{{L}_{1}}$ρ

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13.仔细阅读下面短文,按要求回答问题.
《电动机为什么会转动》节录
电动机是我们生活中常见的一种电气化设备.给电动机线圈通电,电动机线圈就会转动起来,把电能转化成为机械能.电动机为什么会转动呢?原来,在电动机的内部,装有电磁铁(定子),它能产生磁场;线圈(转子),通电后可以转动;换向器,用来改变电流方向.
观察电动机模型的制作过程可以发现,闭合开关,接通电路给线圈通电,处于磁场中的通电线圈就会转动起来,显然是线圈受到了力的作用.当没有换向器时,线圈不能持续转动;有了换向器,电动机才能持续转动…
根据短文可知:
(1)电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动原理制成的.
(2)电动机和内燃机工作时能量转化过程不同,电动机将电能转化为机械能
(3)通电导体在磁场中受到磁场力的作用,电动机就是根据这个原理工作的.
(4)换向器的作用是当线圈转过平衡位置时自动改变线圈中电流的方向,使得线圈持续转动,说明了通电导体在磁场中受到磁力的方向跟电流方向有关.

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同步练习册答案