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    甲乙两个物体做匀速直线运动，运动所用时间之比为3：5，运动路程之比为1：2，则甲、乙两物体的速度之比为：（    ）

    A.3：5                    B.1：2                 C.5：6                D.6：5

     

    【答案】

    C

    【解析】

    试题分析：已知s甲/s乙=1/2，t甲/t乙=3/5，根据速度的计算公式v=s/t，可知，可知C正确。

    考点：速度的基本运算

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

    （1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
    相反
    相反
    ，并通过调整
    钩码的数量
    钩码的数量
    来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究
    不在同一直线上的两个力能否平衡
    不在同一直线上的两个力能否平衡
    ．
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是
    把小长片剪成两半
    把小长片剪成两半
    ．
    （4）实验中选择小卡片的目的是
    不考虑
    不考虑
    （选填“考虑”或“不考虑”） 小卡片的重力，原因是此实验是探究
    水平方向上的
    水平方向上的
    二力平衡的条件．
    （5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是
    A
    A
    ．
    A．减少摩擦力对实验结果的影响        B．小书片是比较容易获取的才料
    C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡  D．小卡片容易扭转
    （6）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在
    任意方向
    任意方向
    （选填“水平方向”或“竖直方向”、“任意方向”）做匀速直线运动，根据观察到
    弹簧测力计示数不变
    弹簧测力计示数不变
    现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    如图1甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转一个角度，松手后小卡片
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究
    不在同一直线上的两个力能否平衡
    不在同一直线上的两个力能否平衡
    ．
    （2）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是
    A
    A
    ．
    A．能使影响二力平衡的第三个力小到可以忽略不计  B．小书片是比较容易获取的材料
    C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡            D．小卡片容易扭转
    （3）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码
    可以沿任意方向
    可以沿任意方向
    （选填“必须沿水平方向”或“必须沿竖直方向”、“可以沿任意方向”）做匀速直线运动，根据实验现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样
    适用
    适用
    （选填“适用”或“不适用”）于物体处于匀速直线运动状态．
    （4）小明在课后也自选器材继续研究二力平衡的条件，设计了如图所示的3个实验方案（每个钩码质量均为50g），其中，能验证二力平衡时两个力大小相等、方向相反的是
    a、b、c
    a、b、c
    （选填序号）

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年江苏省扬州市广陵区八年级下学期期中考试物理试卷（带解析） 题型：实验题

    如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

    （1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向    ，并通过调整    来改变拉力的大小。
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片    (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究    。
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是    。
    （4）实验中选择小卡片的目的是    (选填“考虑”或“不考虑”) 小卡片的重力，原因是此实验是探究    二力平衡的条件。
    （5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是    。

    A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的才料
    C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转
    （6）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在    (选填“水平方向”或“竖直方向”、“任意方向”)做匀速直线运动，根据观察到    现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。

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    科目：初中物理 来源：2013届江苏省扬州市广陵区八年级下学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

    如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

    （1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向     ，并通过调整     来改变拉力的大小。

    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片     (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究     。

    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是     。

    （4）实验中选择小卡片的目的是     (选填“考虑”或“不考虑”) 小卡片的重力，原因是此实验是探究     二力平衡的条件。

    （5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是     。

      A．减少摩擦力对实验结果的影响        B．小书片是比较容易获取的才料

     C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡  D．小卡片容易扭转

    （6）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在     (选填“水平方向”或“竖直方向”、“任意方向”)做匀速直线运动，根据观察到     现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

    （1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究______．
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是______．
    （4）实验中选择小卡片的目的是______（选填“考虑”或“不考虑”） 小卡片的重力，原因是此实验是探究______二力平衡的条件．
    （5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是______．
    A．减少摩擦力对实验结果的影响　　　　B．小书片是比较容易获取的才料
    C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡　D．小卡片容易扭转
    （6）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：用弹簧测力计拉着钩码在______（选填“水平方向”或“竖直方向”、“任意方向”）做匀速直线运动，根据观察到______现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态．

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