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    5．复读机工作时，电源电压应是6V，用干电池做电源，应需4节干电池串联使用．电源是能够提供电能的装置．

    分析 电池是提供电压的装置，一节干电池电压为1.5V，一节铅蓄电池电压为2V，根据串联电池组电压特点（串联电池组的电压等于各节电池电压之和）计算．
    电源是能够提供电能的装置，在工作时，将其它形式的能转化为电能．

    解答 解：（1）因一节干电池电压为1.5V，需要n=$\frac{6V}{1.5V}$=4节干电池串联使用．
    （2）在使用时，从能量转化的观点来看，电源是把其它形式能转化为电能的装置．
    故答案为：4；串；电能．

    点评 要记住一些生活中常见的电压值，如：一节干电池的电压是1.5V；知道电源供电的过程是能量转化的过程．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）探究磁场对电流的作用：
    实验现象在如图装置中，闭合开关，发现导体向右运动；改变电流方向，发现导体将向左运动；在此基础上再对调磁极，发现导体将向右运动．
    应用此现象中，电能转化为机械能．据此制成了电动机．
    （2）探究欧姆定律：
    器材电源、导线、开关、阻值分别为5Ω、10Ω的两个定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器．
    电
    路
    图    		根据电路图将实物连接起来完整
    步骤①保持R=R1=5Ω不变，移动滑动变阻器的滑片，测量并记录三次电阻R1两端的电压U和通过的电流I．
    ②换接电阻R2=10Ω、重复步骤1．
    ③根据测得的数据画出I-U关系图象
    表格R=R1=5Ω     
    次数电压U/V电流I/A
    11.00.2
    22.00.4
    33.00.6
    R=R2=10Ω
    次数电压U/V电流I/A
    11.00.1
    22.00.2
    33.00.3
    图象结论①导体电阻一定时，通过导体的电流跟它两端电压成正比．
    ②用电阻R1做实验的图象是图中乙．
    思维程序整个研究过程经历了：提出问题-建立假说-实验检验-得出结论．
    （3）探究影响电磁铁磁性强弱的因素：
    实验
    过程    		用如图所示的装置进行实验，闭合开关后，向右移动滑片P，发现电磁铁吸引大头针的数目减少．
    结论上述实验说明：当线圈匝数一定时，电流越大电磁铁的磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    16．假期里，某学校组织部分学生参细社会实践活疡，分乘大、小两辆车去农业科技园区体验生活，旱晨6点钟出发，计划2小时到达
    （1）若大车速度为60km/h，正好可以在规定时间到达，而小车速度为80km/h，如果两车同时到达，那么小车可以晚出发多少分钟？
    （2）若小车每小时能比大车多行25千米，且大车在规定时间到达，小车要提前30到达．求大、小车速度．
    （3）若小车与大车同时出发，匀速行驶，且小车速度始终比大车每小时多行20千米，但小车走了7.5分钟以后，小车发现有物品遗忘，便立即返回取物品（取物品等耽搁时间15分钟）大车舱续行驶，小车结果和大车同时到达，求大车速度．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．为测量一只标有“6V0.3A”小灯泡的额定功率，实验室备有：电压表（量程0～3V、0～15V）一个、电流表（量程0～0.6A、0～3A）一个、“10Ω  2A”和“50Ω  1A”的滑动变阻器各一只，电源（电压为12V）一个，开关一只，导线若干，小组同学通过讨论、交流，设计了如图甲所示的实验电路图，在根据实验电流图选用实验器材连接实物电路时，同组的三位同学产生了分歧．

    甲同学：电压表选用大量程，电流表选用小量程，滑动变阻器选用“10Ω  2A”的．
    乙同学：电压表选用大量程，电流表选用小量程，滑动变阻器选用“50Ω  1A”的．
    丙同学：电压表、电流表都选用小量程，滑动变阻器选用“50Ω  1A”的．
    （1）你认为同学乙（选填“甲”、“乙”、或“丙”）的观点是合理的？请以笔画线代替导线，将图乙中的实物连接起来．
    （2）请你对其他两位同学的观点进行评估．
    （3）连接好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡始终不亮，电流表无示数，电压表有示数，则出现故障的原因可能是灯泡断路．
    （4）移动滑动变阻器的滑片得到了一组电压和电流的数据，并填入设计的表格
    次数电压U/V电流I/A电功率P/W平均电功率P/W
    14.80.25  
    260.3 
    37.20.32 
    这种表格设计是否合理？答：不合理（选填“合理”或“不合理”）；理由是设置了平均电功率一栏．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．小花在“测量小灯泡的额定功率”实验中，灯泡上标有“3.8V”字样，电源电压恒定．

    （1）请你用笔画线代替导线，将图1中的实物电路连接完整．
    （2）连接完实验电路后，开关试触时，发现灯泡不亮电压表无示数，电流表有示数，其故障原因可能是：灯泡短路．
    （3）工故障排除后，开始实验，在移动变阻器滑片的过程中，眼睛应注视电压表的示数，直至灯泡正常发光，此时电流表的示数如图2所示，则灯泡的额定功率为1.52W．
    （4）完成上述实验后，小花看到滑动变阻器的铭牌模糊不清，于是想测量滑动变阻器的最大电阻R．她找来一个已知阻值为R0的定值电阻替换了灯泡，同时撤去了电压表，并利用余下的器材（电压未知的电源、量程合适的电流表、滑动变阻器、开关各一个、导线若干），在不改动电流表位置及连线的情况下，很快测出了R的大小．
    ①请你把设计的电路图画在图3所示的虚线框内．
    ②简述实验过程中要测量的物理量并用相应的字母表示．
    （a）两个开关均闭合，记下电流表示数I1
    （b）只断开S2，记下电流表的示数I2．
    ③R=$\frac{{{I}_{1}R}_{0}{{-I}_{2}R}_{0}}{{I}_{2}}$（用已知量和测量量表示）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    10．某温度计在0℃时，水银柱长5cm，100℃时，水银柱长25cm；当水银柱长11cm时，所显示的温度为（　　）
    A．28℃B．35℃C．55℃D．30℃

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．小丽探究凸透镜成像的实验，过程如下：

    （1）将凸透镜正对着太阳光，把一张白纸放在它的另一侧，移动凸透镜使白纸上的光斑最小时，测量凸透镜到白纸的距离为10cm，则该凸透镜的焦距为10cm；
    （2）把蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，这样做的目的是使像成在 光屏的中央．
    （3）小丽在光具座上依次放置蜡烛、凸透镜、光屏，当蜡烛与凸透镜距离如下图所示时，调节光屏可得到倒立、放大（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的实像；
    （4）接着小丽在蜡烛和凸透镜之间给凸透镜戴一个“近视眼镜”，则要将光屏向右（选填“左”或“右”）移动，光屏上才可出现清晰的像．
    （5）小丽把蜡烛靠近凸透镜，当距离凸透镜5cm时，所成的像是虚 像（选填“虚”或“实”）．眼睛应在光屏（选填“光屏”或“烛焰”）一侧透过观察像．
    （6）在实验中已得到清晰的实像，当用黑色硬纸片遮住透镜的上半部分，则所成的像将是完整的（填“完整”或“不完整”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．在用焦距为10cm的凸透镜来探究成像规律的实验中
    （1）如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心在同一高度上，其目的是使像成在光屏的中央．
    （2）当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、放大（放大/缩小）的实像，在此基础上，将蜡烛和光屏互换位置，此时烛焰在光屏上成清晰、倒立（倒立/正立）的缩小（放大/等大/缩小）的实像．当烛焰距凸透镜20cm时，成像特点倒立等大实像．
    （3）在焰烛、透镜、光屏三者中心在同一高度的情况下，若固定蜡烛与透镜，无论怎么移动光屏，屏上不出现清晰像，原因可能是物距在一倍焦距以内（或u＜f即可）；若固定透镜与光屏，无论怎么移动蜡烛，屏上不出现清晰像，原因可能是像距在一倍焦距以内（或v＜f即可）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    4．将重为20N的金属块挂在弹簧测力计下，金属块体积的$\frac{1}{4}$浸入水中并静止时，弹簧测力计的示数为18N，当金属块全部浸入水中并与杯底接触时，弹簧测力计的示数可能变为（g取10N/kg）（　　）
    A．18NB．16NC．14ND．10N

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