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    9．玉树地震灾区海拔高，大气压低（选填“高”或“低”），煮饭不便．高压锅结构图如图，为满足玉树使用需要，要送往玉树地区的高压锅应适当增加安全阀的质量．

    分析 结合大气压与高度的关系以及液体沸点与气压的关系解答．

    解答 解：海拔越高，气压越低；
    根据高压锅内外气压平衡的原理，锅内气压等于外界大气压与安全阀产生的压强之和，因此，玉树地区外界大气压低，可以增加安全阀的质量来增大锅内气压，提高沸点．
    故答案为：低；增加．

    点评 此类题目是考查液体沸点与气压的关系以及大气压与高度的关系．知道液面上的气压越高，液体的沸点越高；反之，气压降低，液体的沸点降低．知道大气压强随海拔的升高而降低．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．小明和小梦同学在用天平和量筒测物质密度的实验中．

    （1）小明用称量是200g的天平测一石块的质量，天平平衡时如图1所示，由此可知小明使用天平的错误之处是测量过程中超过了该天平的称量．
    （2）他用调好的天平按图2中甲、乙、丙的顺序进行实验，根据图中数据可知道，甲图中烧杯和盐水的总质量是154g．丙图量筒中盐水的质量是43g，盐水的密度是1.11g/cm3．
    （3）在交流讨论的过程中，同组的小雨提出了另一种实验方案，其实验步骤：
    ①用天平测出空量筒的质量；
    ②往量筒中倒入适量的盐水，测出盐水的体积；
    ③用天平测出量筒和盐水的总质量．
    对上述实验步骤你所持的观点是B（选填A或B）
    A．能测出盐水的密度，而且实验设计合理
    B．量筒重心高，测量时托盘的晃动使量筒容易倾斜而摔碎，不宜提倡
    （4）用量筒测体积时，发现桌面上有两个粗细不同的量筒A、B，刻度线等高，如图3所示，选用B（选填“A”或“B”）量筒测量酸奶的体积更准确些，你的依据是量筒B的分度值更小，测量结果更精确．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．在“探究杠杆的平衡条件”实验时：

    （1）如图1所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向右（选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置的目的是为了方便测量力臂．
    （2）如图2所示，在B处挂6钩码，使杠杆重新在水平位置平衡，如果改用弹簧测力计在C处拉，仍然要求杠杆在如图水平位置平衡，且使弹簧测力计的示数最小，应沿竖直方向向下拉弹簧测力计．
    （3）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为1N．
     测量序号 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
     ① 1 20 2 10
     ② 2 15 1.5 20
     ③ 3 5  15
    （4）实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了获取多组实验数据寻找普遍规律．
    （5）用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂、阻力臂，则杠杆平衡条件可表示为F1L1=F2L2．
    （6）用绳子拴住一根粗细不同的圆木某处，静止后圆木水平平衡，现将圆木从栓绳处切成A、B两段，如图3所示，可判断GA＞（选填“＞”“=”或“＜”）GB．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．小红和小明一起做“探究杠杆平衡条件”的实验．如图所示：
    （1）实验前，将杠杆的中点支在支架上，静止时如图甲，小明将右端的平衡螺母向右调，使杠杆在水平位置平衡．
    （2）适当在杠杆的两端加挂钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示，并测出力臂，多次实验并把数据记录在表格中．实验时杠杆在水平位置平衡的目的是便于测量力臂，多次测量的目的是使得出的结论更具有普遍性．
     次数 F1/N l1/cm F2/N l2/cm
     1 1 10 2 5
     2 2 10 1 20
     3 3 15 3 10
    （3）小明根据以上数据得出杠杆的平衡条件是F1L1=F2L2（符号表示）．
    （4）小红将图乙中两侧的钩码各取下一个，杠杆会左侧下降（选填“右侧下降”或“左侧下降”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．在探究浮力的大小与哪些因素有关的实验中，小强做了图1所示的实验．

    （1）根据图1甲、乙两图可知，物体在水中受到的浮力是1N；
    （2）图1中，乙、丙两次实验是为了探究浮力的大小与液体密度的关系；
    （3）从物体刚开始接触水面至浸没于水中，它所受浮力大小与浸入水中深度的关系如图2所示，由此得到
    结论一：物体所受浮力大小与排开液体的体积有关； 
    结论二：物体未浸没前，它所受浮力大小可能还与深度有关；
    结论三：当物体浸没于水中后，浮力大小与深度无关．
    （4）为了探究结论二是否正确，老师为同学们准备了以下实验器材：弹簧测力计、足够的水、一个密度大于水的均匀长方体，长方体表面标有等距离的线，如图3所示．为了便于弹簧测力计挂住长方体，在长 方体上设置了a、b、c、d四个挂扣．请仅用以上器材设计实验，并写出实验步骤和分析论证．
    实验步骤：
    ①用弹簧测力计挂在a或b钩，浸入水中至第一个小格，读出并记录弹簧测力计的示数F1；
    ②用弹簧测力计挂在a或b钩，浸入水中至第二个小格，读出并记录弹簧测力计的示数F2．
    分析论证：
    ①若F1=F2，说明物体未浸没前，它所受浮力大小与深度无关；
    ②若F1≠F2，说明物体未浸没前，它所受浮力大小与深度有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．小虎同学利用注射器（容积为V）、弹簧测力计和刻度尺估测大气压的值．设计的方案如图所示，请回答下列问题：
    （1）将活塞推至注射器顶端，再用橡皮帽封住注射器的小孔，目的是排尽筒內空气；实验中，小虎同学水平向右缓慢拉动注射器筒，当活塞刚开始滑动时，读取弹簧测力计的示数；
    （2）实验过程中注射器筒内漏进了少量空气．则测得的大气压值偏小（进填“偏大”、“偏小”或“不变”）．
    （3）实验室有甲、乙两个注射器，活塞的横截面积分别为0.5cm2和2cm2，若弹簧测力计量程为10N，实验时应选用甲（选填“甲”或“乙”）注射器，理由是选用乙注射器所测大气压力超过测力计的量程．
    （4）下面是小虎同学记录实验情况的表格，请将其中两项空白处内容补充完整
    大气对活塞的压力F/N注射器的刻度部分容积V/mL①有刻度线部分的长度/cm活塞的横截面积S/cm2大气压强的值p/Pa
    6.02.550.5②1.2×105
    （5）根据计算出的大气压的数值请你分析，该数据与标准大气压不相同的原因可能是活塞与筒壁之间存在摩擦力，为减小该因素对实验结果的影响小明对小虎同学所做实验进行改进：在原实验基础上，将活塞推到注射器底端后，取下注射器顶端的橡皮帽再次水平向右慢慢匀速拉动注射器筒，记下弹簧测力计的示数为1.0N”这一实验步骤，乙同学计算出的大气压强是1.0×105Pa．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．托里拆利实验第一次测定了大气压强的数值，一标准大气压相当于76厘米高的水银柱产生的压强，平原上生活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快、四肢麻木，造成这种现象的原因是大气压强会随高度的增大而减小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）：
    （1）探究杠杆平衡条件
     过程 调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平方向保持平衡，目的是方便测量力臂
    给杠杆两端挂上钩码，若右端下沉，应将两侧钩码向左边移动，使杠杆在水平方向平衡．    		 
     表格
     试验次数 动力F1/N 动力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
     1 0.5 0.08 1 0.04
     2  0.06 1.5 0.08
     3 3 0.04 2 0.06
     问题讨论 若将钩码上抛，会发现，上升过程，其速度减小，高度增大，下降过程，其高度将小，速度增大，从而证明，动能和势能可相互转化．
    （2）测量滑轮组的机械效率：
    步骤 将重为5N的大钩码挂在滑轮组下面的挂钩上，用弹簧测力计拉绳的自由端，沿竖直方向做匀速直线运动，记下弹簧测力计的示数，同时，用刻度尺测出物体上升的高度h及绳子的自由端移动的距离s．
     表格
     大钩码的重力G/N 大钩码上升的高度h/m 测力计的示数F/N 绳自由端移动的距离s/m 机械效率η
     5 0.1 1.5 0.4 
     方法 同时使用弹簧测力计和刻度尺来测量滑轮组的机械效率，运用了组合方法．
     问题讨论 若要探究重力势能大小与高度的关系，可让此大钩码分别从20cm、30cm、40cm的高度自由下落，撞击插在沙中间同一深度的木桩，丙用刻度尺测出木桩下陷的深度．请将设计的表格补充完整
     高度h/cm 20 30 40
        

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    16．有一种环保型手电筒，筒内没有电池，使用时，只要来回摇晃手电筒，使磁铁在线圈中来回运动，灯泡就能发光．这种手电筒的原理是电磁感应．使用时，机械能转化为电能，电能转化为光能和内能．

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