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在测滑轮组机械效率的实验中:
(1)为了测量绳端拉力的大小,应用弹簧测力计拉着绳端沿         方向作        运动。
(2)若动滑轮和重物由3股绳子承担,物重为600N,而拉力是250N,则滑轮组的机械效率为        
(3)若将物重减小为300N,而其他条件不变,你认为滑轮组的机械效率将         (填 “增大”、“减小”或“不变”) 。

(1)竖直 匀速直线  (2)80% (3)减小

解析试题分析:(1)在实验操作中应竖直向上匀速拉动弹簧测力计.这样弹簧测力计处于平衡状态,弹簧测力计的示数才反映了拉力的大小.
(2)动滑轮和重物由3股绳子承担,物重为600N,而拉力是250N,
机械效率:
(3)整个滑轮组保持不变,即额外功不变.因为对重物做的功为有用功,减小物重,即减小了有用功,机械效率就会减小.
考点:滑轮组机械效率的测量实验.
点评:滑轮组做的有用功是提升物体重力做的功,额外功是克服动滑轮重力和绳子重力及摩擦做的功,总功是拉力做的功,机械效率等于有用功和总功的比值.滑轮组的机械效率与提升物体的物重有关,同一滑轮组,提升物体重力越大,机械效率越大.

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网在做“测滑轮组的机械效率”的实验中,小明和同学们测得图中(a),(b)两个滑轮组的机械效率不同.
(1)实验后小明想:对于同一个滑轮组,它的机械效率是否不变呢?经过思考后他认为:即使像图(a)那样已绕好的滑轮组,机械效率也不是固定的,还应该与被提升的物重有关,并用实验证明了自己的猜想是正确的.你认为小明的实验方法是:
 

(2)小明将自己所做的上述实验告诉他的同学,大家探究的欲望更加强烈,大家认为:用滑轮组提升重物时,提升动滑轮所做的功是没有用的,但又不得不做,所以,叫
 
(选填“无用功”“有用功”或“额外功”).因此,动滑轮的重也应该是影响滑轮组机械效率高低的因素.小明说,其实大家已测得的(a),(b)两个滑轮组的机械效率不同,就可以证明了这点.小明及同学们的探究精神值得学习,同时,我们应该知道,滑轮组机械效率除了与上述因素有关外,还与
 
等有关.
(3)在“测滑轮组机械效率”的实验中,如果没有刻度尺,对于图(b)所示滑轮组,只要测出钩码重为G,然后拉动弹簧测力计,使钩码
 
(选填“匀速”或“变速”)上升,从弹簧测力计读出拉力值F,就可算出η=
 

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2006?乐山)某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示,实验装置如图
次数
物理量
1 2 3
钩码重G(N) 4 4 6
钩码上升高度h(m) 0.1 0.1 0.1
绳端拉力F(N) 1.8 1.4 2.4
绳端移动距离S(m) 0.3 0.5 0.3
机械效率η 74%
(1)通过表中数据可分析出实验1是用
(选填“甲”或“乙”)图做的实验,实验2是用
(选填“甲”或“乙”)图做的实验.
(2)表格中空白处应补全的数据依次为
57%
57%
83%
83%
.(百分号前保留整数)
(3)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组,提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率
越低
越低

(4)比较实验
1
1
和实验
3
3
(填序号)可得正确结论:使用同一滑轮组,
增大提升的物重
增大提升的物重
,可以提高滑轮组的机械效率.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)小明在“测滑轮组机械效率”的实验中,用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验,数据如下表:
①表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是
18cm
18cm

②3次实验中滑轮组的机械效率是
80%
80%

③本次实验得到的结论是:
同一滑轮组在提升相同的重物时,滑轮组的机械效率与钩码上升的高度无关.
同一滑轮组在提升相同的重物时,滑轮组的机械效率与钩码上升的高度无关.

实验次数 物重G/N 物体上升的高度h/cm 测力计的示数F/N 测力计移动的距离s/cm
   1    6         3       2.5          9
   2    6         5       2.5         18
   3    6         8       2.5         24
(2)小红在小明实验的基础上利用图乙也做了实验,
①小红的做法是为了探究
滑轮组的机械效率和拉力大小是否有关.
滑轮组的机械效率和拉力大小是否有关.

②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时,若忽略绳重及摩擦,它们的机械效率
相同
相同
(选填“相同”或“不相同”),得到的结论是:
若忽略绳重及摩擦,在动滑轮重和物重相同的情况下,滑轮组的机械效率与拉力大小无关
若忽略绳重及摩擦,在动滑轮重和物重相同的情况下,滑轮组的机械效率与拉力大小无关

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“测滑轮组机械效率”的实验中,用同一滑轮组进行了四次实验,实验数据如下表所示.

序号
钩码重
G/N
钩码上升的高度h/cm 弹簧测力计
的示数F/N
弹簧测力计移动的距离S/cm
1 2 5 0.6 25
2 4 8 1.1
40
40
3 2 6 0.6 30
4 2 7 0.6 32
(1)在表格的空格处,填上合适的数据.
(2)在如图中用笔画线代替细绳组装滑轮组.
(3)第1次实验测得滑轮组的机械效率为
66.7%
66.7%

(4)表中有一个数据的记录是错误的,错误的数据是
32cm
32cm
,分析表中数据可知,滑轮组的机械效率与
钩码上升高度
钩码上升高度
无关.
(5)如果将重为3N的钩码挂在同一滑轮组下,根据题中已有的信息可以判断出这时滑轮组的机械效率应在
66.7%~72.7%
66.7%~72.7%
范围内.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在做“测滑轮组的机械效率”的实验中,小明和同学们测得图中(a)、(b)两个滑轮组的机械效率不同.
(1)实验后小明想:对于同一个滑轮组,它的机械效率是否不变呢?经过思考后他认为:即使像图中(a)那样已绕好的滑轮组,机械效率也不是固定的,还应该与被提升的物重有关,并用实验证明了自己的猜想是正确的.你认为小明的实验方法是:
分别测出用同一滑轮组提升不同物重时的机械效率
分别测出用同一滑轮组提升不同物重时的机械效率

(2)小明将自己所做的上述实验告诉他的同学,大家探究的欲望更加强烈,大家认为:用滑轮组提升重物时,提升动滑轮所做的功是没有用的,但又不得不做,所以,叫
额外功
额外功
(选填“无用功”“有用功”或“额外功”).因此,动滑轮的重也应该是影响滑轮组机械效率高低的因素.小明说,其实大家已测得的(a)、(b)两个滑轮组的机械效率不同,就可以证明了这点.小明及同学们的探究精神值得学习,同时,我们应该知道,滑轮组机械效率除了与上述因素有关外,还与
绳重及机械转动时的摩擦
绳重及机械转动时的摩擦
等有关.
(3)在“测滑轮组机械效率”的实验中,如果没有刻度尺,对于图(b)所示滑轮组,只要测出钩码重为G,然后拉动弹簧测力计,使钩码
匀速
匀速
(选填“匀速”或“变速”)上升,从弹簧测力计读出拉力值F,就可算出η=
G
2F
G
2F

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