练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
    5．如图所示，用质量不同的钢球A、B，从同一斜面的同一高度由静止滑下，撞击同一块木块C，木块移动的距离可以反映动能的大小．

    （1）让钢球A、B从同一斜面的同一高度由静止滚下，是为了使钢球滚到斜面底端时具有相同的速度；
    （2）本实验研究的是钢球具有动能大小根质量的关系；
    （3）实验可得结论：速度相同时，质量越大动能越大．
    （4）若让钢球A从同一斜面的不同高度由静止滚下，目的是研究钢球具有的动能大小跟速度的关系．

    分析 此实验把动能的大小转换为木块被撞击后运动的距离，距离越远表明小球的动能越大；
    （1）（2）（3）实验过程要采用控制变量法，当研究动能大小与质量的关系时，要让钢球沿斜面的同一高度下落，这样保证下落速度相同；当研究动能大小与速度的关系时，应选择同一钢球，这样可以保证小球的质量相同；
    （4）动能与质量和速度有关，要探究动能与速度的关系，需保持物体的质量不变，改变速度，即让同一小球从斜面的不同高度滚下，用到了控制变量法；实验中通过木块被推动的距离来反映钢球动能的大小，用到了转换法．

    解答 解：实验中通过观察木块被撞击后移动的距离的大小来间接判断物体动能的大小．
    （1）让钢球A、B从同一斜面的同一高度由静止滚下，是为了使钢球滚到斜面底端时具有相同的速度；
    （2）本实验研究的是钢球具有动能大小跟质量的关系；
    （3）观察图可以发现：小车的质量越大，木块移动的距离越大，因此此实验的结论是：在速度一定时，运动物体的质量越大，动能越大．
    （4）实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下碰到同一木块上，保持了质量不变，改变了滚下后的速度，所以是探究钢球动能的大小与速度的关系．
    故答案为：木块移动的距离；（1）速度；（2）质量；（3）速度相同时，质量越大动能越大；（4）速度．

    点评 明确本实验中研究动能大小的决定因素时运用了控制变量法，反映动能多少时运用了转换法．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．在选用弹簧测力计的过程中，物理实验小组发现测量大小相同的力时，用不同规格的测量计，弹簧伸长的长度不一样．对哪些因素会影响弹簧的伸长量，他们有三种猜想：
    猜想1：制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量．
    猜想2：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量．
    猜想3：弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量．
    为了探究猜想，他们设计出一个实验方案：
    ①将一根弹簧剪成长度不同的两根，测出两根弹簧的初始长度为L1、L2；
    ②如图所示，固定弹簧的一端，用大小相同的力拉弹簧，测出两根弹簧对应的长度L1′、L2′．
    ③改变拉力的大小，重复实验步骤①②，记录实验数据．
    （1）该实验方案研究的是猜想2（填写序号）．
    （2）实验方案中“一根弹簧剪成长度不同的两根”，这样做的目的是得到材料、粗细相同的两根不同长度的弹簧．
    （3）实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与拉力大小有关．
    （4）探究（3）中的猜想，需要研究和比较的物理量是弹簧的原长和对应的伸长量．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    16．请根据下列要求作图：

    （1）一物块静止在如图1所示的斜面上，请画出物块所受重力和物块对斜面压力的示意图；
    （2）氢气球下吊一小重物，若不计空气阻力和风力影响，小重物恰沿MN方向匀速直线运动，请在图2甲乙两图中选出正确的图，并在正确的图上画出小重物所受力的示意图．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．小明同学利用以下器材进行了浮力的探究实验：

    （1）如图A所示，用细线将合金块挂在弹簧测力计下，测出它的重力大小；
    （2）如图B所示，将合金块浸入装满水的溢水杯中，合金块所受浮力是0.5N；
    （3）比较图B和图C可知，合金块在水中所受浮力与浸没的深度无关；
    （4）该同学通过测量物体排开水的重力就可以验证阿基米德原理．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如图：
    次数
    物理量    		123
    钩码重G（N）446
    钩码上升高度h（m）0.10.10.1
    绳端拉力F（N）1.81.42.4
    绳端移动距离S（m）0.30.50.3
    机械效率η74%
    （1）通过表中数据可分析出实验1是用甲（选填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用乙（选填“甲”或“乙”）图做的实验．
    （2）表格中空白处应补全的数据依次为57%，83%．（百分号前保留整数）
    （3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低．
    （4）比较实验1和实验3（填序号）可得正确结论：使用同一滑轮组，增大提升的物重，可以提高滑轮组的机械效率．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图1所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置．
    （1）小红应匀速竖直向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N，同时小雪使用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误，其他被测物理量和计算的数据如表：
    钩码总重（N）弹簧测力计提升的高度（m）有用功（J）总功（J）机械效率
    20.40.20.2100%
    （2）小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%，他们意识到出现了错误，请你帮助找出原因弹簧测力计提升的高度错了，应为0.5m．
    （3）该滑轮组的机械效率实际为80%，通过表中数据不能（选填“能”或“不能”）计算出克服动滑轮重做的额外功，理由是滑轮组做的额外功包括克服动滑轮重力、绳重和绳子与滑轮间的摩擦力做的功．
    （4）若提升的钩码重增加6N，则该滑轮组的机械效率将变大（填变化情况）．
    （5）有同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与滑轮组中细绳的绕法有关．根据探究目的，他们先通过实验测算出如图2（甲）所示的滑轮组的机械效率，请你在图2（乙）中画出下一步实验所需的组装图．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    17．如图甲所示是某船厂设计的打捞平台装置示意图．A是动滑轮，B是定滑轮，C是卷扬机，卷扬机拉动钢丝绳通过滑轮组AB竖直提升水中的物体，可以将实际打捞过程简化为如图乙所示的示意图．在一次打捞重物的作业中，重物浸没水中匀速上升的过程中，打捞平台浸入水中的体积相对于动滑轮A未挂重物时变化了0.8m3；在重物全部露出水面并匀速上升的过程中，打捞平台浸入水中的体积相对于动滑轮A未挂重物时变化了1.2m3．钢丝绳的重量、轴的摩擦力及水对重物的阻力均忽略不计（水的密度取1.0×103kg/m3，g取10N/kg）．求：
    （1）重物的重力；
    （2）重物浸没在水中受到的浮力；
    （3）物体的密度；
    （4）当重物浸在水下匀速上升时，卷扬机匀速拉动钢丝绳的拉力大小为3×103N，当物体完全露出水面后匀速上升时，钢丝绳的拉力为多少？

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．（1）在“探究物体动能大小与物体的速度、质量关系”的实验中，让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块．如图所示．
    ①本实验的研究对象是小车，甲、乙两次实验木块移动过程中，受到的摩擦力分别为f甲、f乙，则 f甲=f乙（选填“＞”、“＜”或“=”）．
    ②小车放置的位置越高，木块被撞击得越远．研究表明：当质量一定时，物体动能的大小与物体的速度有关．
    （2）小明由上面的实验想到了骑自行车上学途中自行车经过的一段上坡路时发生的现象：车子的初始速度越大，冲上斜坡的最大距离就越长（填“长”或“短”）．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．如图所示是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验．实验中小明用到了一 个弹簧测力计、一块木块、一个砝码、一块长木板和一条毛巾．

    （1）如图甲所示，小明把木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计在水平方向匀速拉动木块，根据二力平衡的知识可知滑动摩擦力的大小与拉力相等．
    （2）比较甲、乙两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与压力大小是否有关．
    （3）完成甲、乙两次实验后，小明还想探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，他进行了图丙所示的实验．由于所用的弹簧测力计量程较小，小明发现测力计示数达 到最大时仍没拉动木块．为了用现有的器材测出数据和已有数据进行比较，可进行的尝试操作是：去掉钩码，如果能测出滑动摩擦力的大小，就与甲图的数据进行比较．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案