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某小组的同学“探究并联电路电流关系”的实验中,
(1)图中的三种电路,其中属于用电流表测L2支路电流的电路是
 

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(2)该组同学测出如表所示的数据,由此得出的结论是:
 

L1支路电流 L2支路电流 干路电流
0.2A 0.3A 0.5A
(3)为了验证结论的普遍性,可以采用的方法是:
 
,多次进行实验的方法进行验证.
分析:(1)电流表应与被测电路串联,分析电路结构,然后答题.
(2)分析表中实验数据,根据表中实验数据得出结论.
(3)为得出普遍结论,应换用不同规格的实验器材进行多次实验,测出多组实验数据.
解答:解:(1)电流表测L2支路电流,电流表应串联在L2支路中,由电路图可知,图b中,电流表应串联在L2支路中,电流表测L2支路电流,故选b.
(2)由表中实验数据可知,I=I1+I2,由此可知:在并联电路中,干路电流等于各支路电流之和.
(3)为得出普遍结论,实验时可以更换不同规格的灯泡进行多次实验,测出多组实验数据.
故答案为:(1)b;(2)在并联电路中,干路电流等于各支路电流之和;(3)更换不同规格的灯泡.
点评:本题考查了电流表的用法、实验数据分析等问题,电流表应与被测电路串联;为得出普遍结论,应使用不同规格的实验器材进行多次实验,测出多组实验数据.
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科目:初中物理 来源: 题型:

36、某实验小组的同学探究电流与电阻的关系时,用到了符合实验要求的器材如下:电源1个,电流表、电压表各1只,阻值已知的定值电阻若干,滑动变阻器1只,开关1个,导线若干;设计的电路如图所示.
(1)请你完成图的实物图,并将电路图画在方框中;

(2)闭合开关前,应将变阻器的滑片放在
A
端(填“A”或“B”),在实验中,滑动变阻器起到的作用是
保护电路以及改变电路的总电阻,改变电流从而改变电压,进行多次测量.

(3)当调节滑动变阻器的滑片时,他们发现电压表和电流表的示数变化相反,已知实验中使用的电源是稳压电源,电源两端电压保持不变,则出现这一现象的原因是
电压表并联在滑动变阻器两端

(4)请你写出本实验的实验步骤.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究凸透镜成像的规律的实验中;
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(1)某小组的同学首先测出了凸透镜的焦距为f,然后把蜡烛、凸透镜、光屏从左向右依次放在同一
 
上,点燃蜡烛并调整烛焰、凸透镜、光屏的高度,使它们的中心大致在同一
 

(2)确定像的位置时,沿凸透镜主光轴移动光屏,直到光屏上出现明亮、
 
的烛焰像;
(3)从蜡烛到凸透镜距离等于2倍焦距处开始,向焦点方向移动蜡烛,在这过程中,像到透镜的距离
 
(填“增大”、“减小”或“不变”),像
 
(填“变大”、“变小”或“不变”);
(4)光屏上出现清晰的烛焰的像,如图所示,则此时蜡烛到凸透镜的距离所在的范围是
 
;利用凸透镜的这一原理可制成
 
镜.实验中,若在距凸透镜15cm的光屏上得到一个清晰的、与烛焰等大的像,则该凸透镜的焦距数值为f=
 
cm.

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30、一般物体在受热时,各个方向上都会胀大,冷却时,都会缩小.我们把物体在某一方向上长度的膨胀称为线膨胀.下表是某科技小组的同学探究影响物体线膨胀因素的实验记录,请你根据实验记录回答问题.
实验序号 材料 升高的温度 原长/m 伸长/mm
1 黄铜 10 1.0 0.19
2 黄铜 10 2.0 0.38
3 康铜 10 1.0 0.15
4 康铜 30 1.0 0.45
(1)从3、4两组实验数据可以看出,物体受热时的伸长量与
升高的温度
有关.
(2)将等长的黄铜片和康铜片铆合成双金属片,并对它加热,双金属片弯曲如图所示,图中双金属片的下片是
康铜
(选填“黄铜”或“康铜”),你的判断依据是
受热相同时,康铜的伸长量比黄铜的小

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科目:初中物理 来源: 题型:

29、一般固体受热时,在各个方向上的长度都会胀大,在冷却时都会缩小,物体在某一方向上长度的膨胀称为线膨胀.下表是科技小组的同学探究影响物体线膨胀因素的实验记录,请根据实验记录回答问题.
实验序号 材料 升高的温度(℃) 原长(m) 伸长量(mm)
1 黄铜 10 1.00000 0.19
2 黄铜 10 2.00000 0.38
3 康铜 10 1.00000 0.15
4 康铜 30 1.00000 0.65
5 10 2.00000 0.46
6 30 1.00000 0.69
(1)从1、3(2、5或4、6)两组实验记录可以看出物体的伸长量与
材料
有关.
(2)从
1、2
(填序号)两组实验记录可以看出物体的伸长量还与原长有关.
(3)从
3、4
(填序号)两组实验记录可以看出物体的伸长量还与
升高的温度
有关.
(4)图14所示的电热设备中有一个由黄铜片与康铜片双金属合在一起的温控开关,温度升高时,双金属片向上弯曲,使电路断开.请你参考上面的实验记录确定双金属片与固定触点接触的一边所用的材料是黄铜还是康铜?并简述理由.

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精英家教网如图是某小组的同学探究电功率跟哪些因素有关的实验电路图(图1):
(1)在连接电路时,应将开关
 
,并将变阻器阻值调至
 
端;
(2)由图1可以看出,这个组的同学是在探究灯泡的电功率跟
 
的关系.
(3)如果两个表的示数如图2、图3,则小灯泡L1此时的功率为
 
;还可以算出L1的电阻为
 

(4)如果将滑片P向a端滑动,则电压表的示数将变
 
,电流表的示数将变
 
;此时灯L1的电功率将变
 

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