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    某组同学进行“杠杆平衡条件”的探究，实验时猜想杠杆平衡的条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。经过实验，获得了如下数据：
    动力F1/N
    		动力臂l1/cm
    		阻力F2/N
    		阻力臂l2/cm
    4
    		5
    		5
    		4
    于是，他们分析所得数据，认为自己的猜想得到了验证，请你指出他们实验中存在的问题？①                           ②                           （回答两点）
    实验次数太少  实验数据取值太特殊
    他们分析所得数据，认为自己的猜想得到了验证，他们实验中存在的问题是实验次数太少，实验数据取值太特殊。
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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    使用定滑轮沿不同方向将物体匀速拉起时，拉力分别为F1、F2、F3，如图所示，则三个力之间的关系是：【   】
    A．F1＜F2＜F3
    B．F1＞F2＞F3
    C．F1＝F2＝F3
    D．F1＞F2＝F3

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：填空题

    如图所示是开瓶时使用的开瓶器（图a），使用时相当于一个_______杠杆（选填：“省力”、“费力”或“等臂”）。图b所示为其使用时的杠标示意图，O为支点，不计开瓶器重力，若动力F1和阻力F2都与杠杆垂直，且AB=5cm，BO=1cm，F1=25N，则F2=　　 N。

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

    小华探究杠杆平衡条件时，使用的每个钩码的质量均为50g，杠杆上相邻刻线间的距离相等。小华将杠杆调节水平平衡后，在杠杆上的B点悬挂了3个钩码，如图所示。为使杠杆保持水平平衡状态，应该在A点悬挂       个钩码。

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

    小天同学用如图16所示实验探究定滑轮的特点。他分别用三个力F1、F2、F3来提升钩码，请回答下列问题：

    (1)你认为F1与F3的大小关系是：F1　　F3（填“<”、“=”或“>”）。
    (2)通过实验，可得到定滑轮　　　（填“能”或“不能”）省力，但　　　改变力的方向。

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

    在“研究杠杆平衡条件”实验中：
    (1)在做实验时，要求杠杆在水平位置平衡的目的是___________．小王同学把杠杆放在支架后，如图所示，他应将平衡螺母向_____节(选填“左”或“右”)．

    (2)小王的实验数据如下表：

    根据实验数据分析，可得出杠杆的平衡条件：________________．
    (3)小王所做实验仍存在不足．同一物理实验中，经常需要测多组数据．以下四个实验中测多组数据目的相同的有____________(选填序号)．
    ①探究杠杆平衡的条件         ②伏安法测定值电阻的阻值
    ③探究串联电路中的电流规律   ④探究动滑轮特点
    这些实验测多组数据目的都是为了__________________．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：填空题

    如图所示，在用杠杆撬石头的过程中，该杠杆属于_____________杠杆（选填“省力”、“费力”或“既不省力也不费力”）。在用力方向不变的情况下该人想用更小的力撬起石头，那么他的手应该向_____________支点O(选填“远离”或“靠近”)方向移动。

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：应用设计题

    1)画出图丙中F1的力臂l1，并在A点画出阻力F2的示意图。
    (2)用如图所示的滑轮组提升重物，请用笔划线组装成最省力的滑轮组。

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：应用设计题

    如图所示，AOB为一机械设备的简化示意图，我们可以把它看成杠杆，固定O点，B 端挂一重为40N 的物体。
    (1)画出物体受到的重力的示意图；
    (2)要使杠杆不发生转动，在杠杆图上画出最小的力F的方向。

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