如图甲所示.是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小慧将系于小卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮.在线的两端挂上钩码.使作用在小卡片上两个拉力的方向 .并通过调整来改变拉力的大小．(2)当小卡片平衡时.小慧将小卡片转过一个角度.松手后小卡片平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究 .(3)为了验证只有作用在同一物题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向____，并通过调整____来改变拉力的大小．

（2）当小卡片平衡时，小慧将小卡片转过一个角度，松手后小卡片____（填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究________________。

（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小慧下一步的操作是：________________________

（4）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验．其主要原因是____．

A．减小摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转

相反钩码数量不能不在一条直线上的二力是否平衡剪开纸片 A 【解析】（1）在小卡片两端通过滑轮各挂上钩码，钩码的重力通过绳子对小卡片施加拉力，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，拉力的大小等于钩码的重力，通过调整钩码个数来改变拉力的大小。（2）将小卡片转过一定角度，两端的拉力就不在一条直线上，松手后小卡片不能平衡，小卡片就会转动。设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直...

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