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    15．由于半导体材料的广泛应用，集成电路得以迅猛发展．在电厂发电，输送电力、贮存电力等方面若能采用超导材料，就能大大降低由于电阻引起的电能损耗，因为超导材料在温度很低时，电阻变为0．

    分析 （1）导电能力介于导体和绝缘体之间的材料叫半导体，半导体是制作二极管、三极管的材料，常用在电子元件上；
    （2）在低温时电阻可以变成零的材料叫超导材料，电阻为零不产生电热，应用在电动机、导线等人们不需要电热的地方．

    解答 解：由于半导体材料的广泛应用，集成电路得以迅猛发展；
    超导材料，就是在温度很低时，电阻变为0，对电流不再有阻碍作用，用作输电导线没有电能损耗．
    故答案为：半导体；0．

    点评 半导体和超导体是了解性内容，常从以下方向出题：
    （1）什么元件应用了半导体材料：有二极管、在极管、集成电路的电子线路板；
    （2）超导材料应用在什么领域：电动机、输电导线等不需要电热的地．

    练习册系列答案
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    5．有经验的渔夫用鱼叉捕鱼时，不是将鱼叉对准他看到的鱼，这是由于光在水面发生折射，而使渔夫看到的鱼比鱼的实际位置浅．

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    6．将额定电压相同的灯L1、L2串联在某电路中，发现灯L2比灯L1亮很多，下列说法正确的是（　　）
    A．通过L2的电流比L1大B．L2的实际功率比L1大
    C．L2的额定功率比L1小D．L2的电阻比L1小

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    3．有一块体积为10m3的矿石，为了测出它的质量，从它上面取下一块20cm3的样品，测得样品的质量为54g，
    求：（1）样品的密度是多少？
    （2）这块矿石质量是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．晓雯学习了浮力知识后进一步思考：浮力是液体对物体向上的托力，而物体间力的作用是相互的，所以物体对液体一定有向下的压力，那么浮力的大小与物体对液体压力的大小有什么关系呢？
    （1）晓雯利用烧杯、水、天平、金属圆柱体、细线和测力计，进行了如下探究，如图所示，实验步骤如下：①在烧杯中盛适量水，用天平测出烧杯和水的总质量m=136g；
    ②用测力计测出圆住体的重力G=0.54N；
    ③如图所示，将圆住体部分没入水中，记下测力计的示数F，则圆柱体所受水的浮力为G-FN；保持圆柱体浸入水中的部分不变，向天平的右盘加上适量的砝码．使天平重新平衡．记下天平的读数m2，则圆柱体对水的压力为（m2-m1）g．
    （2）下表为晓雯记录的实验数据：（表中h2＞h1　）
    圆柱体的位置测力计的示数F/N圆柱体侵入后天平的读数m2/g
    圆柱体部分浸入0.44146
    圆柱体浸没深度h10.34156
    圆柱体浸没深度h20.34156
    ①通过分析表格中的数据，可以得出：浮力的大小等于（选填“大于”、“小于”或“等于”）物体对液体压力的大小；此外他们还发现：物体浸没时浮力与浸入的深度无关（选填“有关”或“无关”）．
    ②由实验中的数据可知，该圆柱体的密度为2.7×103kg/m3．
    （3）实验结束后晓雯联想到压强知识，提出了下面两个问题，请你帮助解答
    ①圆柱体从部分浸入水中到完全浸没，圆柱体下表面受到水的压强变大；烧杯对天平的压强变大．（以上两空均选填“变大”、“变小”或“不变”）
    ②如果圆柱体的底面积为5×10-4m2，容器的底面积为1×10-3m2，则圆柱体从下表面刚好接触水面开始计算，相对容器底部向下移动2cm时，圆柱体下表面受到水的压强为400Pa．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．如图所示是小明制作的一台简易电动机．

    （1）电动机的线圈绕制好后，小明将线圈左端引出线的绝缘漆刮掉-半，右端引出的绝缘漆全部刮掉，他这样做的目的是使线圈通电时 能够使线圈在转动过程中半周没有电流．
    （2）开关闭合后，电动机不转，用手轻推一下线圈，线圈就的转动起来，则开始时线圈不转的原因是启动时线圈平面刚好处于平衡位置．
    （3）要想改变线圈的转动方向，小明可采取的措施是改变电流方向、改变磁场方向．（写出两点）
    （4）小明还想设计一个能调节电动机转速的装置，请在下面方框内画出实验电路图（电动机符号用表示）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．小明和小华在同一路面上以1m/s和0.5m/s的速度将两个完全相同的物块沿直线匀速推动了10m．在此过程中，小明推物块的力等于（选填“大于”“小于”或“等于”）小华推物块的力；小明做功的功率更大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．
    （1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从不同高度处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．上述实验中：图甲探究的是动能与速度的关系，得出的结论是：质量相同，速度越大，动能越大．
    （2）在做完探究“动能的大小与什么因素有关”的实验后，小华提出了这样一个问题：
    “如果改变斜面的长度，仍使小球从同一高度滚下，小球的动能变不变呢？”
    “当然不变了，”同桌小明立刻回答说，“因为高度并没有变．”
    “可毕竟斜面的坡度变了呀!斜面的坡度对动能有没有影响呢？”小红说．
    “做一做实验不就知道了吗？”
    于是他们准备利用身边的实验器材，通过实验进行探究．他们还为这个探究活动设计了一个探究报告，以下就是这个探究报告的框架．在报告中有的地方没有填写，请你帮助他们尽可能地完善．
    探究课题：同一钢球在不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下，到达斜面底端的动能是否相同？
    猜想：尽管斜面的坡度不同，只要钢球从相同高度的位置开始滚下，到达斜面底端的动能是相同的．
    实验器材和实验装置如图乙所示．
    实验步骤：同一钢球在三个不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下，观察钢球在水平面上运动的距离是否相等．
    （3）预测：如果实验结论与猜想一致，则在实验中应该看到的现象是：纸盒被撞击后移动的距离相同．

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    9．同学们在进行探究电流与电压、电阻的关系的实验．

    （1）同学们首先探究电流与电压的关系，小组经过充分讨论，完成了实验方案的三次设计．由图1甲到乙，改进的理由是使电阻保持不变．由图1乙到丙，改进的理由是改变导体两端的电压．
    （2）用图1丙电路探究电流与导体电阻的关系时，改变电阻R的阻值，调节滑动变阻器滑片，保持电阻两端的电压不变，记下相应的4次实验的电流和电阻值，描绘在丁图中．丁图中阴影部分面积表示的物理量是电压；
    （3）在图2中，用笔画线代替导线，将电压表正确连入电路；实验过程中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近电源电压，电路发生的故障可能是：电阻R处有断路．

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