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为了探究动能的大小与哪些因素有关,小雨用同一个斜面、同一个长木板和同一个纸盒,两个不同质量的小球,设计了如图所示的甲、乙、丙三次试验,测量出每次实验中纸盒移动的距离(S<S<S),再通过比较分析,得出结论。

根据上述三次实验,回答下列问题:

①实验中通过观察比较_________________来比较小球动能的大小。

②在甲、乙两次实验中,让同一小球从同一斜面的不同高度由静止开始释放的目的是:使小球到达斜面底部时的速度__________(选填“相同”或“不同”),根据实验现象可得出的实验结论是________________;分析乙、丙两图,得到的实验结论是___________________________。

③实验中小球在斜面上加速滚到底端的过程中(不计摩擦阻力),小球的____能转化为____能。

(1)纸盒移动的距离    

         (2)不同   质量相等时,速度越大,动能越大;速度相等时,质量越大,动能越大

(3) 重力势能     动

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?沙县质检)小明为了探究动能的大小与哪些因素有关,他设计了如图甲、乙所示的小球撞击木块的实验
(1)甲图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是
两球的速度相同
两球的速度相同
.通过观察
木块被小球撞击后滑行的距离
木块被小球撞击后滑行的距离
来比较动能的大小.
(2)图乙中要探究动能与物体
速度
速度
的关系.
 

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

小明为了探究动能的大小与哪些因素有关,他设计了如图甲、乙所示的实验,
(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示.
(2)让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.

上述甲、乙两组实验中:
①小明是根据
木块被推出的距离
木块被推出的距离
判断比较小球动能的大小,这种方法在科学上叫做“转换法”.下面的四个研究实例中也采用这种方法的是:
C
C

A、学习电压时,我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时,通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时,通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时,控制电阻(电压)不变,研究电流与电压(电阻)关系
②要探究动能与物体运动速度的关系应选用
图.
③乙图中让两个小球从同一高度滚下的目的是:
使小球到达水平面时的速度相同
使小球到达水平面时的速度相同

乙组实验可以得出的结论是:
小球的速度相同时,质量越大,动能越大
小球的速度相同时,质量越大,动能越大

④若水平面绝对光滑,该实验还能得出结论吗?
不能
不能
,理由是:
木块将以一个恒定的速度永远运动下去,木块停不下来无法比较物体的动能大小
木块将以一个恒定的速度永远运动下去,木块停不下来无法比较物体的动能大小

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明为了探究动能的大小与哪些因索有关,他设计了如图甲、乙、丙所示的实验,让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图甲和乙所示.
分别让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙和丙所示.上述实验中:
(1)通过观察
纸盒被推动的距离
纸盒被推动的距离
来比较小球的动能大小,因此,从
B
B
处滚下的小球到达平面上动能较大.
(2)要探究动能与物体运动速度的关系应选用
甲和乙
甲和乙
图,选择的理由是
保持小球的质量相等
保持小球的质量相等

(3)乙和丙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是
到水平面的速度相等
到水平面的速度相等

(4)上述实验可以得出的结论是
物体动能的大小和物体的质量、速度有关
物体动能的大小和物体的质量、速度有关

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究动能的大小与哪些因素有关,小雨用同一个斜面、同一个长木板和同一个纸盒,两个不同质量的小球,设计了如图所示的甲、乙、丙三次试验,测量出每次实验中纸盒移动的距离(S<S<S),再通过比较分析,得出结论.
根据上述三次实验,回答下列问题:
①实验中通过观察比较
纸盒移动的距离
纸盒移动的距离
来比较小球动能的大小.
②在甲、乙两次实验中,让同一小球从同一斜面的不同高度由静止开始释放的目的是:使小球到达斜面底部时的速度
不同
不同
(选填“相同”或“不同”),根据实验现象可得出的实验结论是
质量相等时,速度越大,动能越大
质量相等时,速度越大,动能越大
_;分析乙、丙两图,得到的实验结论是
速度相等时,质量越大,动能越大
速度相等时,质量越大,动能越大

③实验中小球在斜面上加速滚到底端的过程中(不计摩擦阻力),小球的
重力势
重力势
能转化为
能.

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究动能的大小与哪些因素有关,如下图中所示的实验,图(a)表示将小车从不同高度由静止开始滑下,比较木块被撞后移动的距离;图(b)表示改变小车的质量,让它们都从同一高度由静止开始滑下,再比较被撞后移动的距离.
(1)在按图(a)所示进行实验时,看到的现象是:小车开始滑下时所处的位置越高,将木块推动的距离越
,这是因为开始滑下时所处的位置越高,到达底端时
速度
速度
越大,动能也就越大.

(2)在按图(b)所示进行实验时,保持小车开始滑下时所处的高度相同,其目的是
为了使小车具有相同的速度
为了使小车具有相同的速度
.根据观察到的现象可总结出:运动物体所具有的动能大小还跟物体的
质量
质量
有关.

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