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    （2007?河北）小明想在家里安装一盏照明灯，如图是他设计的电路，请帮他在虚线框内填上开关和电灯的符号．小明请电工安装完毕，闭合开关，电灯不亮．电工用测电笔分别测试电灯两接线处和插座的两孔时，测电笔的氖管都发光，则电路的故障是
    下面是灯泡，上面是开关a左侧零线断路
    下面是灯泡，上面是开关a左侧零线断路
    ．
    分析：对于电灯接线操作的基本要求是：火线零线并排走，零线直接进灯头，火线接在开关上，通过开关进灯头．测电笔能亮，说明火线上有电，而零线上本该不亮，但也亮了，说明是零线开路了．
    解答：解：由于电灯要通过开关接火线，故下面是灯泡，上面是开关，当用测电笔测量时，零线本不该亮，但亮了，说明a左侧零线断路．
    故本题答案为：下面是灯泡，上面是开关a左侧零线断路．
    点评：本题考查了用测电笔检测电路的故障和电灯与开关的接法．在正常情况下，测电笔测火线应亮，测零线应不亮．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2007?河北）小明看到他家5月份的电费缴费通知单，这个月的用电量是116kW?h，过去他家每个月的用电量在90kW?h～100kW?h之间，家里没有增添新的电器且用电器工作的时间与过去基本相同，5月份为什么会用这么多电呢？于是，小明将一个标准的灯泡（220V 100W）单独连入了家庭电路中，用调节好的电压表测出了其两端电压为198V，观察到电能表（3000R/kW?h）的铝盘在10min 内转过了50转．（灯丝电阻不变）求：
    （1）灯泡的灯丝电阻多大？
    （2）灯泡消耗的实际功率多大？
    （3）10min灯泡消耗多少电能？
    （4）请通过计算分析小明家的电能表是否存在问题．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2007?河北）小明想利用以下提供的器材测量两个小灯泡的电功率（小灯泡的额定电压分别为2.5V、3.8V，阻值均约为10欧．）所提供的器材分别有：电流表、电压表、单刀双掷开关和电源（电压约为6V）各一个，滑动变阻器（“10Ω2A”“50Ω1A”）两个，导线若干，单刀双掷开关的符号是，当刀扳到上边时，a，b两个接线柱连通；刀扳到下边时，a，c两个接线柱连通．
    （ 1）请按下面的要求在虚线框内画出实验电路图．（要求：设计一个电路，只能通过开关改变电路连接，完成两个小灯泡电功率的测量；用一个滑动变阻器．）
    （2）请你帮助小明在下面画出记录一只小灯泡实验数据的表格．
    （3）小明按符合设计要求的电路图正确连好电路后，将单刀分别掷于b，c两点时，发现其中一个小灯泡发光过亮，不能进行实验．为了完成实验，他应：
    换用最大阻值为50Ω的滑动变阻器
    换用最大阻值为50Ω的滑动变阻器
    ．
    （4）小明改装错误后进行实验，依据实验记录的数据，画出了通过额定电压为2.5伏小灯泡的电流随其电压变化关系曲线，如图所示．则这只灯泡的额定功率
    是
    0.625
    0.625
     W．
    （5）由图示可知，通过小灯泡的电流与它两端的电压不成正比，其原因是
    灯丝的电阻随温度的升高而增大
    灯丝的电阻随温度的升高而增大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2007?河北）阅读下面的短文，回答问题：
    向天取水
    地球上，水的三种状态在不断地相互转化．水的物态变化，形成了海洋、陆地、大气间的水循环．地球上水的储量虽然很多，但是淡水资源非常紧张，仅占全球总水量的百分之二点七．在干旱地区可通过人工降雨的方法向天取水，其中一种人工降雨的方法是把干冰（固态二氧化碳）播撒到冷云中，使其周围环境温度降低，空气中的水蒸气迅速凝结成小水滴或小冰晶，导致降雨．水是生命之源，人类一直重视水资源的利用和保护．建造水库便是重要措施之一．
    （1）自然界中水的一个循环包含的物态变化有
    汽化、液化、升华、凝华、熔化、凝固
    汽化、液化、升华、凝华、熔化、凝固
    ．
    （2）请根据“干冰降雨”的过程提出一个物理问题并回答．问题：
    人工降雨，干冰发生了什么状态变化？
    人工降雨，干冰发生了什么状态变化？
    简答：
    升华
    升华
    ．
    （3）水库大坝建造成上窄下宽，是由于
    水坝下部受到水的压强比上部大
    水坝下部受到水的压强比上部大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2007?河北）小明在体育课上打排球时，发现每次排球落地的远近不同．于是，他沿水平方向击打排球，对球落地的情况做了统计，统计结果如表：
    击球点高度h/m 1.85 1.21 0.8
    击球力度 轻击 重击 轻击 重击 轻击 重击
    落地点与击球点水平距离s/m 3 7 2 5 1.5 3
    分析表格可得出结论：
    （1）
    击球点高度一定时，击球力度越大，击球距离越远
    击球点高度一定时，击球力度越大，击球距离越远
    ；
    （2）
    击球力度一定时，击球点越高，击球距离越远
    击球力度一定时，击球点越高，击球距离越远
    ．

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