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    18．如图所示，在水平桌面上放一本书，书受到的支持力与重力是一对平衡力，与压力是一对相互作用力．

    分析 （1）二力平衡的条件是：同一个受力物体，两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上；
    （2）相互作用力的条件是：两个受力物体（相互的），两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上．

    解答 解：在水平桌面上放一本书，书受到的支持力与重力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上，是一对平衡力；
    支持力与压力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在不同的物体上，是一对相互作用力．
    故答案为：重力；压力．

    点评 学生容易把平衡力和相互作用力混淆，这是由于不理解平衡力和相互作用力的概念造成的，这种力的根本区别在于是否作用在同一受力物体上．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    8．有一只铜球重1.78N，体积为30cm3，铜的密度是8.9×103kg/m3．
    （1）通过计算说明该铜球是实心还是空心．
    （2）若是空心的，则空心部分注满水后，球的总质量（g取10N/kg）

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．为了探究力的作用效果和力的作用点是否有关，某同学做了如下实验：将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂砝码，使钢片受力而发生形变．其中可以对比得出结论的是（　　）
    A．甲和乙B．丙和丁C．甲和丙D．乙和丁

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码数量来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能（能/不能）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上的两个力能否平衡；
    （3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，此时小车保持静止．若在右盘中再加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往往仍保持静止．你认为出现这种现象的原因是存在摩擦力；
    （4）当实验现象与理论之间出现“不配合”时，可取的做法是C．
    A．否定相应的理论B．放弃实验，直接认同相应的理论  C．查阅资料，了解理论的使用条件．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．某小组同学为了探究凸透镜成虚像的大小和哪些因素有关，用如图（a）的图片作为观察的对象．他们先用焦距为f1的透镜观察不同物距时的成像情况，观察到的现象如图（b）、（c）所示．接着他们保持物距不变，换用焦距为f2的透镜，观察到的现象如图（d）所示．（已知f1＞f2，物距ub＜uc=ud）

    （1）分析比较图（a）、（b）和（c），可得出初步结论：同一物体经同一凸透镜成虚像时，物距越大，像越大．
    （2）分析比较图（a）、（c）和（d），可得出初步结论：同一物体经不同的凸透镜成虚像时，物距相同，焦距越大，像越小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．如图所示，一长方体木块浸没在底面积为200cm2装有水的柱形容器中，细线对木块的拉力为1N，剪断细线待木块静止时，水对容器底的压强为p1；将木块露出水面的部分切去，剩余木块静止时，木块仍有60cm3的体积露出水面，水对容器底的压强为p2．则p2比p1减小了（　　）
    A．20PaB．30PaC．50PaD．无法计算

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10．如图甲所示的装置是太阳能光伏发电系统，覆盖在上面的是太阳能电池板，它可以将太阳能转化成电能．利用该电源给灯泡供电，电路如图乙所示，电源的输出电压恒定不变．现将一个灯泡L（若电阻保持不变）拉在离电源很近的A、B两点时，灯泡L的功率为36W，若将灯泡L接在离电源较远的C、D两点时，灯泡L的功率为9W．则此时输电导线AC、BD共同消耗的功率为9W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．小刚同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置来做“小孔成像”实验，下列知识能用来解释小孔成像的是（　　）
    A．光的反射B．平面镜成像C．光的直线传播D．光路的可逆性

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．小强是一个喜欢思考的同学，他随家人到海边玩耍时，发现阳光下的海水和岸边的沙子温差很大，于是他带回一些岸边的沙子像比较沙子和水这两种物质吸热能力的差异，他设计了如图甲所示的实验装置，所使用的仪器规格也完全相同．请你来帮他完成实验：
    （1）烧杯中应分别放入质量（选填“体积”或“质量”）相同的沙子和水来进行实验对比，加热时要用玻璃棒搅拌沙子，目的是让沙子均匀受热．
    （2）在实验时要控制加热时间（选填“加热时间”或“温度变化”）相同就可以确定水和沙子吸收了相同的热量；加热完成后只要比较他们温度变化（选填“加热时间”或“温度变化”）的多少就可以比较出沙子和水吸热能力差异，数据表明，水的比热容更大些；
    （3）小强查表可知，由实验数据（如乙图）测算的沙子的比热容比实际值要大一些，若测量过程中没有错误，你认为造成此误差的原因是酒精燃烧时不一定完全燃烧，酒精燃烧时释放的热量不能完全被沙子吸收．

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