将木块用测力计水平拉住.测力计另一端固定在光滑桌面上一侧,细线一端和沙桶连接.另一端跨过定滑轮和长木板相连．实验时在沙桶中加沙.使长木板运动．若长木板匀速运动.木块和长木板之间的滑动摩擦力等于等于(填“大于 .“等于 .“小于 )侧力计读数.木块对长木板的作用力与长木板对木块的作用力是相互作用相互作用力．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在光滑桌面上一侧；细线一端和沙桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连．实验时在沙桶中加沙，使长木板运动．若长木板匀速运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力

等于

（填“大于”、“等于”、“小于”）侧力计读数，木块对长木板的作用力与长木板对木块的作用力是

相互作用

力．

分析：二力平衡的条件是两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在同一个物体上．
物体受平衡力时，处于静止状态，即匀速直线运动或静止状态．根据平衡状态，分析具体的情况．

解答：解：长木板做匀速直线运动，而木块处于静止状态，即木块受到平衡力．
对木块进行受力分析可得：木块受到长木板的摩擦力与木块受到测力计的拉力是一对平衡力，大小相等．
由于力的作用是相互的，所以木块对长木板的作用力与长木板对木块的作用力是相互作用力．
故答案为：等于，相互作用．

点评：本题考查学生对二力平衡条件和“力的作用是相互的”的掌握情况．

练习册系列答案

火辣英语初中阅读理解与完形填空系列答案

交大之星现代文经典阅读300题系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

25、小明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟压力关系，设计了如图（甲）实验装置：
（1）将长木板放在水平桌面上，在木块的钩码孔中加钩码，使木块总质量为200克；
（2）沿水平方向，缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出

弹簧测力计的示数

，这个示数即为滑动摩擦力大小．
（3）分别将木块和所加钩码的总质量增至400克、600克进行实验，设计一个表格，记录实验数据（g取10N/kg）．

（4）另一组同学小华对实验进行了改进，装置如图乙：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动．若长木板匀速度运动，木块和长木板之间的滑动摩擦力

等于

测力计读数；若长木板加速运动，则木块和长木板之间的滑动摩擦力

等于

测力计读数．（选填“大于”、“等于”、“小于”）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

（2011?绍兴模拟）小明在学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力跟正压力关系，设计了如图（甲）实验装置．实验器材有：木块、长木板、砂和砂桶、测力计、20克砝码若干个、细线等．
（1）实验方法：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动，当木块达到稳定时，测力计读数等于木块和长木板之间的滑动摩擦力大小．请问木板的运动是否一定要作匀速运动

不一定

（填“一定”或“不一定”）．
（2）在木块上加砝码就可以改变木块对长木板的正压力，改变砂桶中砂的质量，使长木板运动，读出测力计的读数．小明做了四次实验，得到了下表四组数据，其中在第3次实验时，测力计的示数如图（乙）所示，请你帮小明读出测力计的示数并填入相应的位置．

次数	木块质量（克）	20克砝码（个数）	正压力大小（牛）	测力计的读数（牛）
1	400	0	3.92	1.57
2	400	2	4.31	1.72
3	400	4	4.70
4	400	6	5.10	2.05

（3）对上表格中正压力大小和测力计读数分析你能得出的结论是

当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

小明在学习摩擦力一节时，为了探究“滑动摩擦力跟压力关系”，设计了如图所示的实验装置：将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过滑轮和长木板相连．
（1）实验时在砂桶中加砂，当桶和砂的总重为5N时，弹簧测力计示数如图所示，长木板运动匀速运动，此时木块和长木板之间的滑动摩擦力大小为

3.4

N；若在砂桶中继续加砂3N，则长木板将做

加速

（填匀速、加速或减速）运动，弹簧测力计示数为

3.4

N．
（2）下面小明应控制接触面的粗糙程度不变，改变

木块对木板的压力

；实验中应用的这种研究方法叫：

控制变量

法．
（3）小明通过实验得出的结论是：

接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

小明用如图1甲、乙、丙的步骤探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关．

（1）使用弹簧测力计前，应

先拉几下

，避免使用过程中弹簧被外壳卡住．实验中，他应将弹簧测力计沿水平方向

匀速

拉动木块，并记下弹簧测力计的示数．此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对

平衡

力．
（2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他应控制接触面的粗糙程度不变，改变

压力

；实验中应用的研究方法是

控制变量法

．
（3）上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了，这是利用增大

接触面粗糙程度

的方法增大摩擦力．
（4）本实验中，小明发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，难以读数，为了解决上述问题，他对该实验装置进行了改进，如图2所示，将木块用测力计水平拉住，测力计另一端固定在桌上一侧；细线一端和砂桶连接，另一端跨过定滑轮和长木板相连．实验时在砂桶中加砂，使长木板运动，当木块达到稳定时，测力计读数等于木块和长木板之间的滑动摩擦力大小．请问木板的运动是否一定要做匀速运动

不一定

（填“一定”或“不一定”），此时木块所受的摩擦力为

1.9

N．

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学