小风矫正了近视眼后看书轻松多了,心想也该帮爷爷矫正老花眼,下图中是用来表示老花眼的成像情况和矫正做法,其中正确的是
A. ①② B. ③① C. ②④ D. ③④
科目:初中物理 来源:人教版 2017-2018学年 八上 物理第四章《光现象》同步测试卷 题型:实验题
在“探究光的反射规律”的实验中,如图所示,平面镜M放在平板上,E、F是两块粘接起来的硬纸板,可绕垂直镜面的接缝ON转动。
(1)如图甲,当E、F在同一平面上时,让入射光线AO沿纸板E射向镜面,在F上可看到反射光线OB,测出入射角和反射角的大小;改变入射光线的方向,再观测几组入射角和反射角,这样做的目的是为了比较__。 若将AO向ON 靠近,则OB____(选填“靠近”或“远离”)ON。
(2)如图乙,以法线ON为轴线,把纸板F向后缓慢旋转,这样做的目的是为了:__________。
(3)本实验得出的结论是__________________________________________。
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科目:初中物理 来源:人教版八年级物理上册同步练习:6.1质量 题型:填空题
小强同学用托盘天平测量一块橡皮的质量。调节天平平衡时,将游码调到零刻度线后,发现指针停在分度盘的右侧,如图甲所示,要使天平平衡,应将天平右端的平衡螺母向________移动。天平平衡后,在左盘放橡皮,右盘添加砝码,向右移动游码后,指针停在分度盘中央,所加砝码和游码的位置如图乙所示,则橡皮的质量是________g。如果调节天平平衡时,忘记将游码调到零刻度线处,则他测量的橡皮质量比真实值偏________。
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科目:初中物理 来源:2018-2019学年苏科版八年级上册物理4.4 照相机与眼睛 视力的矫正同步练习 题型:填空题
当睫状肌放松时,晶状体比较________,眼睛可以看清________的物体;当睫状肌收缩时,晶状体变________,对光的偏折能力________,可以看清________的物体.
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科目:初中物理 来源:2018-2019学年苏科版八年级上册物理4.4 照相机与眼睛 视力的矫正同步练习 题型:单选题
全国中学生体质健康调研表明:中学生近视发生率急剧上升,且低龄化,甲、乙两眼睛的成像示意图如图,下列判断正确的是( )
A. 甲是近视眼,应配戴凸透镜制成的眼镜矫正
B. 甲是近视眼,应配戴凹透镜制成的眼镜矫正
C. 乙是近视眼,应配戴凸透镜制成的眼镜矫正
D. 乙是近视眼,应配戴凹透镜制成的眼镜矫正
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科目:初中物理 来源:2018-2019学年苏科版八年级上册物理4.4 照相机与眼睛 视力的矫正同步练习 题型:单选题
有一次,小明上学前取自己的眼镜时,发现自己的近视镜和爷爷的老花镜混在一起,外形完全一样,如图所示,小明要想找出自己的眼镜,下列做法正确的是
A. 用手摸镜片时,中间薄边缘厚的是远视镜
B. 让镜片正对太阳光,太阳光通过镜片能呈现一个明亮小光斑的是近视镜
C. 让镜片正对太阳光,太阳光通过镜片后能呈现一个大光斑的是近视镜
D. 拿着镜片看字,把字放大的是近视镜
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科目:初中物理 来源:人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用测试卷 题型:填空题
如图所示,把一凸透镜放在平面镜前,当用眼睛观察镜子时,光束似乎是从M处发散开来的,则光束会聚处和M点的距离是_______m,该凸透镜的焦距是_______m.
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科目:初中物理 来源:人教版八年级物理上册同步练习:第六章 第2节 密度 题型:实验题
在“探究物质质量与体积的关系”实验中,某小组同学分别用甲、乙两种不同的固态物质做实验,且甲、乙都是长方体。实验时,他们用刻度尺和天平分别测出物体的体积和质量,记录数据如表一、表二所示。
表一 甲物质(固态)
表二 乙物质(固态)
(1)分析比较实验序号1、2与3(或4、5与6)的数据及相关条件,可得出初步结论:____________。
(2)分析比较实验序号_____的数据及相关条件,可得出初步结论:相同体积的不同物质,它们的质量是不相同的。
(3)进一步综合分析比较表一、表二的数据及相关条件,可得出初步结论:_________________。
(4)为了进一步研究,他们用量筒和天平分别测出甲、乙两种不同的液态物质的体积和质量,记录数据如表三、表四所示。
表三 甲物质(液态)
表四 乙物质(液态)
进一步综合分析比较表一和表三(或表二和表四)的数据及相关条件,可初步得出:____________。
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科目:初中物理 来源:人教版八年级上册物理 3.2熔化和凝固 同步练习题试卷 题型:实验题
如图是根据“探究冰熔化温度变化规律”实验数据画出的图象.
(1)由图可知,冰在熔化过程中吸热,温度 ________(填“升高”、“不变”或“降低”),冰的熔点是 ________ ℃,第7min处于 ________态;
(2)实验中收集多组数据是为了 ________(填“A”或“B”)。
A.寻找普遍规律 B.减小实验误差.
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