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    下面是小明同学的“物理学习笔记”中的摘录，其中不正确的是（　　）
    分析：A、天平每次使用之前都要进行调节，首先将天平放在水平桌面上，将游码移到标尺的0刻度线处，调节平衡螺母使横梁平衡，然后进行测量．
    B、力是改变物体运动状态的原因．
    C、密度是指单位体积的某种物质质量，所以密度是物质的一种性质，与物质种类和状态有关，与物质的体积和质量无关；
    D、一切天体都是由物质组成的，而分子和原子又组成了物质．
    解答：解：A、天平调好后，若换到另一张桌子上去测量物体质量，天平需要重新调节，故A错误；
    B、力是改变物体运动状态的原因，所以物体运动状态改变时一定受到力的作用，故B正确；
    C、物质密度是某种物质单位体积的质量；每一种物质都有一定的密度；所以一种物质组成的不同物体，质量不等但密度相等，故C正确；
    D、地球及其他一切天体都是由物质组成的，物质是由分子或原子组成的．故D正确．
    故选A．
    点评：此题考查的是正确使用天平的基本要求，密度的定义，分子和原子的组成，物体运动状态的变化原因，是一道综合性较强的题目．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?衡阳一模）下图甲是某同学根据“杠杆平衡条件”制作的只需要一个砝码的天平，横梁可绕轴O在竖直平面内转动，左侧为悬挂在固定位置P的置物盘，右侧所用砝码是实验室里常见的钩码，用细线挂在右侧带刻度线的横梁上．
    （1）下面是小明测量物体质量的几个主要步骤，以下排列的顺序最合理的是：
    B
    B

    a．将悬挂钩码的细线移到右侧横梁的零刻线Q处
    b．将天平放在水平台面上
    c．将待测物体放在天平左侧的置物盘中
    d．调整横梁右侧的平衡螺母使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记
    e．移动悬挂钩码的细线使横梁上悬挂的重垂线对准底座上的标记
    f．由细线在横梁上的位置对应的刻度值直接得出物体的质量
    A．c a b d e f     B．b a d c e f     C．b c a e d f       D．c b a d e f
    （2）调节天平至水平位置平衡后，刚把待测物体放在天平左侧的置物盘中时，横梁上悬挂的重垂线将会偏向底座上标记的
    右
    右
    侧（填“左”或“右”）．
    （3）若某次测量最终达到平衡时钩码位于右侧横梁上的N处，如图乙所示，已知OP=l，OQ=d，ON=h，钩码质量为m，通过
    杠杆平衡
    杠杆平衡
    条件可以求出待测物体的质量为：M=
    h-d
    l
    ．
    （4）如图丙所示，将待测物体投入装有某种液体的量杯中，若待测物体投入前、后量杯中液面对应刻度为V1、V2，结合步骤 （3）中求得的质量可以求出待测物体的密度为
    h-d
    l(V2-V1)
    h-d
    l(V2-V1)
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?文登市模拟）小明同学想通过实验来探究斜面的机械效率和什么因素有关．他猜想斜面的机械效率可能与斜面的粗糙程度及斜面的倾斜度有关．他设计了如图所示的实验装置，实验中保持木块的拉力与斜面平行，并且匀速拉动木块．
    （1）下面是小明在实验中得到的数据，请你将表中未完成的空格填写完整．
    实验次数 斜面倾斜程度 斜面粗糙程度 物重
    G/N    		 斜面高度
    h/m    		 沿斜面拉力
    F/N    		 斜面长
    S/m    		 有用功
    W有/J    		 总功
    W总/J    		 机械效率
    η（%）
    ① 30° 粗糙 0.5 0.20 0.35 0.4 0.1 0.14 71
    ② 30° 稍光滑 0.5 0.20 0.30 0.4
    0.1
    0.1
    0.12
    0.12
    83
    83
    ③ 60° 粗糙 0.5 0.28 0.45 0.4 0.14 0.18 78
    （2）根据上表的数据，请你帮小明同学总结得到的实验结论：
    通过对比实验1和2，结论1：
    在斜面倾斜程度相同时，斜面越光滑，机械效率越高
    在斜面倾斜程度相同时，斜面越光滑，机械效率越高
    ．
    通过对比实验1和3，结论2：
    在斜面粗糙程度相同时，斜面倾角越大，机械效率越高
    在斜面粗糙程度相同时，斜面倾角越大，机械效率越高
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （1）杠杆的平衡条件是
    F1l1=F2l2
    F1l1=F2l2
    ；如图所示杠杆处于平衡状态，则l1=
    2
    2
    l2（每个钩码的重力相等）．

    （2）如图呈现的实验说明：在液体的同一深度处，液体向各个方向的
    压强
    压强
    大小相等．

    小明同学在探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”时，做了如图甲、乙所示实验，若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应再作图
    丁
    丁
    （填“丙”或“丁”）所示实验．


    （3）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．
    甲探究摩擦力与什么因素有关乙探究动能的大小与什么因素有关如图（甲）实验是让木块在水平面上做匀速直线运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小；如图所示实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B在水平面上移动的距离的大小反映出来的．
    当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．如：甲实验研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变
    压力的大小
    压力的大小
    ，同时保持接触面的粗糙程度不变；乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变
    小球释放的高度
    小球释放的高度
    ，同时控制小球的
    质量
    质量
    不变．
    （4）下面是小明探究斜面的机械效率的部分数据．

    通过计算，在表中填上所缺数据；分析表中数据可得结论：在斜面高度和长度、
    小车的重力
    小车的重力
    相同时，斜面越粗糙，机械效率越
    低
    低
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    下面是小明测量滑轮组的机械效率时的操作步骤：
    A用弹簧测力计测出物重G，
    B按图所示组装好器材，拉动弹簧测力计使物体匀速上升，用刻度尺分别测出物体上升的高度h和绳端移动的距离s，
    C在物体静止时读出拉力的大小F，
    D算出滑轮组的机械效率．
    （1）以上操作过程存在一处错误，错误是步骤
    C
    C
    ，正确的操作方法是：
    在物体匀速上升时读出拉力的大小F
    在物体匀速上升时读出拉力的大小F
    ．
    （2）按照正确的操作方法，小明进行了实验并记录了如下实验数据：
    钩码重G（N） 测力计示数F（N） 钩码提升的高度h（m） 绳端移动的距离s（m）
    4 1.6 0.1 0.3
    根据实验数据可知：滑轮组机械效率
    83.3%
    83.3%
    ．
    （3）另一同学在观看了小明的实验过程及结果后，认为可以省去一个测量器材，少测两个物理量，也可以测出滑轮组机械效率，他和小明讨论并请教了老师后，认为他的想法是可行的．则可省去测量器材是
    刻度尺
    刻度尺
    ．

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    科目：初中物理 来源：2012年山东省威海市文登市四校九年级质量检测物理试卷（6月份）（解析版） 题型：解答题

    小明同学想通过实验来探究斜面的机械效率和什么因素有关．他猜想斜面的机械效率可能与斜面的粗糙程度及斜面的倾斜度有关．他设计了如图所示的实验装置，实验中保持木块的拉力与斜面平行，并且匀速拉动木块．
    （1）下面是小明在实验中得到的数据，请你将表中未完成的空格填写完整．
    实验次数斜面倾斜程度斜面粗糙程度物重
    G/N    		斜面高度
    h/m    		沿斜面拉力
    F/N    		斜面长
    S/m    		有用功
    W有/J    		总功
    W总/J    		机械效率
    η（%）
    ①30°粗糙0.50.200.350.40.10.1471
    ②30°稍光滑0.50.200.300.4__________________
    ③60°粗糙0.50.280.450.40.140.1878
    （2）根据上表的数据，请你帮小明同学总结得到的实验结论：
    通过对比实验1和2，结论1：______．
    通过对比实验1和3，结论2：______．

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